很多家長(zhǎng)困惑，孩子厭學(xué)，明明是學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，為何醫(yī)生總強(qiáng)調(diào)家庭環(huán)境？濟(jì)南童康兒童醫(yī)院郭群國(guó)主任表示，家庭是孩子成長(zhǎng)的課堂，家庭環(huán)境失衡、親子溝通不暢、家長(zhǎng)教育方式不當(dāng)，是誘發(fā)孩子厭學(xué)的重要根源，很多孩子的厭學(xué)情緒，本質(zhì)上是對(duì)不良家庭環(huán)境的無(wú)聲反抗。

郭群國(guó)深耕兒童青少年心理領(lǐng)域二十余年，接診過(guò)無(wú)數(shù)厭學(xué)患兒，他發(fā)現(xiàn)，80% 以上的厭學(xué)孩子，背后都存在不同程度的家庭問(wèn)題。有的家長(zhǎng)過(guò)度關(guān)注成績(jī)，把分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)孩子的標(biāo)準(zhǔn)，成績(jī)好就夸獎(jiǎng)，成績(jī)差就批評(píng)指責(zé)、冷嘲熱諷，給孩子施加巨大的學(xué)業(yè)壓力；有的家長(zhǎng)教育方式矛盾，一方嚴(yán)厲管控，一方溺愛(ài)縱容，孩子無(wú)所適從，難以建立正確的學(xué)習(xí)認(rèn)知；有的家庭氛圍緊張，父母經(jīng)常爭(zhēng)吵、冷戰(zhàn)，孩子長(zhǎng)期處于焦慮、恐懼中，無(wú)法安心學(xué)習(xí)；還有的家長(zhǎng)忽視孩子的心理需求，只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的情緒、感受漠不關(guān)心，讓孩子感到孤獨(dú)、無(wú)助，缺乏安全感。

郭群國(guó)解釋?zhuān)⒆拥膶W(xué)習(xí)動(dòng)力，源于內(nèi)在的自信、成就感和外在的支持、鼓勵(lì)。當(dāng)家長(zhǎng)過(guò)度施壓、批評(píng)指責(zé)時(shí)，孩子會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)信心，覺(jué)得自己無(wú)論怎么努力都達(dá)不到家長(zhǎng)的要求，從而產(chǎn)生挫敗感、自我否定，進(jìn)而厭惡學(xué)習(xí)；當(dāng)家庭氛圍緊張、親子關(guān)系冷漠時(shí)，孩子會(huì)把對(duì)家庭的不滿、憤怒，轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，通過(guò)厭學(xué)來(lái)反抗家長(zhǎng)、吸引家長(zhǎng)關(guān)注。

他分享了一個(gè)臨床案例：12 歲的女孩，成績(jī)一直中等，升入六年級(jí)后，突然變得厭學(xué)，拒絕上學(xué)，一提學(xué)習(xí)就情緒崩潰、哭鬧不止。郭群國(guó)通過(guò)問(wèn)診了解到，女孩的父母常年?duì)幊?，家庭氛圍壓抑，母親對(duì)她的學(xué)習(xí)要求極高，每次考試沒(méi)考好，就會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)、對(duì)比指責(zé)，父親則很少關(guān)心她的學(xué)習(xí)和生活。長(zhǎng)期的高壓和冷漠，讓女孩逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。針對(duì)這種情況，郭群國(guó)在對(duì)女孩進(jìn)行心理疏導(dǎo)的同時(shí)，重點(diǎn)開(kāi)展家庭治療，指導(dǎo)父母調(diào)整教育方式、改善親子關(guān)系、營(yíng)造和諧家庭氛圍，一段時(shí)間后，女孩的厭學(xué)情緒明顯緩解，逐漸回歸校園。

針對(duì)家庭因素誘發(fā)的厭學(xué)，郭群國(guó)給出了核心建議。首先，放下成績(jī)焦慮，接納孩子的不完美，不要把分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)孩子的標(biāo)準(zhǔn)，多關(guān)注孩子的努力和進(jìn)步，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，幫孩子建立學(xué)習(xí)信心；其次，改善親子溝通，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與共情，放下家長(zhǎng)權(quán)威，多站在孩子的角度思考問(wèn)題，耐心傾聽(tīng)孩子的心聲，理解孩子的痛苦和困擾，避免嘮叨、批評(píng)、指責(zé)；再者，營(yíng)造和諧穩(wěn)定的家庭氛圍，父母之間相互尊重、少爭(zhēng)吵、多包容，給孩子一個(gè)溫暖、安全、放松的成長(zhǎng)環(huán)境，讓孩子能安心學(xué)習(xí)；減少過(guò)度管控，給孩子適度自主空間，不要事事干涉，尊重孩子的想法和選擇，培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力和責(zé)任感。

濟(jì)南童康兒童醫(yī)院由郭群國(guó)領(lǐng)銜專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，不僅為厭學(xué)患兒提供專(zhuān)業(yè)心理診療，還重視對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)，開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)課堂、一對(duì)一家庭治療服務(wù)，幫助家長(zhǎng)糾正教育誤區(qū)、改善親子關(guān)系、優(yōu)化家庭環(huán)境，從根源減少厭學(xué)問(wèn)題的發(fā)生。醫(yī)院每周定期邀請(qǐng)北京多家三甲醫(yī)院知名專(zhuān)家教授輪值坐診、聯(lián)合會(huì)診，助力疑難厭學(xué)病例精準(zhǔn)攻克，解決各類(lèi)久治不愈、發(fā)作的兒童心理問(wèn)題。

郭群國(guó)提醒家長(zhǎng)，孩子厭學(xué)，不要只盯著學(xué)習(xí)本身，更要反思家庭環(huán)境和教育方式。家庭的溫暖、理解和支持，是孩子克服厭學(xué)情緒、重拾學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要力量。用科學(xué)的教育方式、和諧的家庭氛圍，守護(hù)孩子的心靈健康，助力孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。