兒童學習能力障礙的治療需要家庭、學校和臨床醫(yī)療三方面結(jié)合，采取教育干預和醫(yī)療結(jié)合措施。藥物治療方面，目前尚無特殊藥物治療，一般可給予促進腦功能的藥物，包括腦復康、r-氨酪酸等。其他伴發(fā)行為癥狀可采取對癥處理。

學習潛能開發(fā)

訓練內(nèi)容具體包括：以開發(fā)大腦潛能為核心的身心基礎(chǔ)訓練；培養(yǎng)學習能力的訓練，著重教學生學會有效接受信息、加工處理信息和反思；社會適應能力訓練，即遷移活動，把操作訓練中悟出的道理、規(guī)律、方法，運用到各自的學習、工作、生活中。

感覺統(tǒng)合訓練

感覺統(tǒng)合訓練的本質(zhì)是以游戲的形式讓孩子參加，以豐富孩子的感覺刺激。神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不規(guī)則的小孩，無法很好的受理自己在游玩中的感覺。在感覺統(tǒng)合治療師的指導、訓練時，同時給予兒童前庭、肌肉、關(guān)節(jié)、皮膚觸壓、視、聽、嗅等多種刺激，并將這種刺激與運動相結(jié)合。

改善環(huán)境

父母用情感溫暖的教養(yǎng)方式，可在某種程度上抑制或減少學習困難兒童的問題。因此，學習困難兒童家長要及時與孩子進行溝通，增加情感交流，建立和諧民主的家庭氛圍。家長可以幫助孩子建立一個有針對性的學習生活計劃，并在實施過程中給予具體的指導。