據(jù)網(wǎng)易新聞報道，4月8日晚23時，下帥鄉(xiāng)東西村委會營后村村民麥某向下帥派出所報警：其侄女麥某花和同學(xué)麥某淇在其住處后山身亡。經(jīng)核查，死者麥某花（女）、麥某淇（女）兩人均是當?shù)爻醵昙墝W(xué)生。在調(diào)查中，警方發(fā)現(xiàn)了兩女孩微信相約到山上自殺的聊天記錄。綜合尸檢和相關(guān)調(diào)查情況，警方得出結(jié)論：兩人為自縊身亡。死者家屬對警方結(jié)論無異議。兩人自殺原因正在進一步調(diào)查中。

相約自殺，對死亡的無知、生死界限的模糊是中國中小學(xué)生自殺的另一種類型。死亡對于他們而言，是去到另外一個世界：虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界營造了一個生死可以來回轉(zhuǎn)換，人死后可以實現(xiàn)時間穿越的神話，仿佛死亡是一個通道，通到一個沒有煩惱的世界，只有在那個世界里才能實現(xiàn)自己的心愿。既然生死是相通的，對一些中小學(xué)生而言，死也就并不可怕，甚至是逃避困難和壓力的最好方式。那么除此之外，還有哪些原因?qū)е轮袑W(xué)生自殺呢？

父母關(guān)愛不夠

愛與關(guān)心是維系情感的橋梁。只有愛存在，生活才會融洽，現(xiàn)在很多中學(xué)生自閉自卑、不善交流溝通，也與父母沒有及時引導(dǎo)有關(guān)。

父母望子成龍、望女成鳳尚可理解，但對孩子的關(guān)心卻不僅應(yīng)該僅停留在學(xué)習(xí)層面，還應(yīng)關(guān)注孩子心理健康、人際關(guān)系的發(fā)展。只有融于集體之中，抱有積極向上態(tài)度的中學(xué)生，才能像沐浴著雨露的花朵，向陽積極成長。

對生命教育缺乏

缺乏對生命、生命教育的開展形式、生存技能的正確認識。其實，連大學(xué)生自殺的問題，主要也是源于中小學(xué)階段心理埋下的隱患。很多老師、家長只把注意力放在孩子的學(xué)習(xí)成績上，忽略了其心理的健康成長，導(dǎo)致了一些青少年走極端以自殺處理問題的后果。

學(xué)業(yè)壓力

從對中國中小學(xué)生自殺案例的分析來看，最典型的自殺是長期學(xué)習(xí)壓力導(dǎo)致的瞬間崩潰，自殺的誘因不過是最后一根稻草。中國孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)是超負荷的，這必然引發(fā)思維短路、沖動、脆弱。這三者是“自殺”的向?qū)?，將中小學(xué)生帶入死亡。

自身性格上的弱點

青春期的青少年容易走極端，看問題絕對化，一旦遇到點兒挫折打擊，便覺得承受不了。有的青少年性格過分內(nèi)向，甚至有些憂郁。有這種性格的人多愛鉆牛角尖、遇到一點不順心的事便心灰意冷，意志消沉。這些性格上的弱點都有可能成為青少年自殺的內(nèi)在因素。