5月份，是大學生畢業(yè)離校期，也是矛盾凸現(xiàn)期：論文能否順利過關(guān)，能否找到滿意的工作，相戀的人能否繼續(xù)牽手，這些關(guān)系前途命運的重大問題，擺在每一個即將畢業(yè)的大學生面前。因此，在高校學生的眼中，5月是一個“危機月”，更是一個“黑色5月”

大學時期是由少年到成年的轉(zhuǎn)折時期，也是一個人一生中非常關(guān)鍵的時期。在這個“驚險的跳躍”過程中，很多大學生都會經(jīng)受經(jīng)濟壓力、就業(yè)碰壁、感情挫折的考驗，如果我們的學校和社會不能給予有針對性的教育和疏導，那些年輕氣盛的大學生就有“鉆牛角尖”、“走極端”的危險。雖然目前很多高校都建立了心理咨詢室，但有心理問題的大學生多數(shù)不愿意去心理咨詢室咨詢，一方面是愛面子，另一方面是怕自己在別人眼中是一個“脆弱者”或“精神病”。

要改變這種現(xiàn)狀，一方面，心理咨詢老師應該“走出去”，直接走到學生中間去了解他們的想法、解決他們的問題，因為等著讓一個已經(jīng)抑郁卻又充滿自負的年輕人去主動尋求幫助，是一件很困難的事情。另一方面，大學生自己也應該想辦法尋找各種健康的宣泄途徑，心理老師是最好的傾訴對象，但是如果一開始不好意思，不妨可以先跟知心的同學聊一聊。最終目的是讓自己的不良情緒得到緩解，郁悶時千萬不要“死扛”。最可怕的情況是有問題卻找不到人說，情緒和壓力在心里日積月累，更容易導致抑郁的發(fā)生。

在發(fā)生跳樓事件后，有的高校不是主動查找隱患，而是消極應對，盡量對外封鎖消息。有的高校雖然有針對性地開展了一些心理咨詢活動，但這樣的亡羊補牢之舉，只能暫時舒緩和撫慰大學生的恐慌情緒，不能從根本上疏導和化解大學生面臨的諸多壓力。教育之責在于教書，更在于“育人”。而我國的高等教育在“育人”方面，還存在著一些缺位和空白。