家有學齡兒童，應(yīng)該何時入學，尤其是孩子9月之后出生的，面臨幼升小幾乎都會遇此問題。我國現(xiàn)行規(guī)定的入學年齡為6周歲，但不少家長主張讓孩子“早點起跑”，想出各種辦法把5歲多的孩子往小學里“塞”。與此同時，主張“到什么年齡干什么事”的人也不在少數(shù)。

拔苗助長不應(yīng)提倡

部分幼兒園和小學的教師們則意見一致：不提倡孩子5歲入學，建議家長尊重孩子成長規(guī)律，不要拔苗助長。

專家認為，幼升小最合適的年齡應(yīng)是6至7歲，幼兒心理、生理在五六歲形成分水嶺，6歲大體上能完成由幼兒向?qū)W童過渡的過程，孩子自身也開始具備一定的獨立思維能力。而5歲的孩子心理發(fā)育、腦部發(fā)育均處于相對不成熟狀態(tài)，此間入學，大部分孩子會感覺吃力，從而產(chǎn)生自卑、孤立情緒，最終導致不合群，影響心理健康發(fā)展。

傾向于早一年上學的家長，大多認為自己的孩子聰明過人，但小于6歲和大于6歲的孩子相比，差別不在智力而在行為習慣和自理能力。

從行為習慣來說，年齡小的孩子由于骨骼、肌肉、韌帶、力量的發(fā)育狀況，寫字效率普遍不高，要想跟上全班的節(jié)奏，勢必付出更多努力。從自理能力看，不足6歲的孩子比較“糊涂”，干什么事都得老師、家長提醒，就連上廁所這樣的事都記不住，有的孩子下課光顧著玩，上課后急著去上廁所。

如果因為行為習慣和自理能力差“拖后腿”，孩子很可能會受到學習失敗感的困擾，長此以往產(chǎn)生厭學情緒，“提前一年，也許誤了一生”。

專家：應(yīng)該區(qū)別對待

孩子的個體差異決定上學時間的早晚，有的孩子語言能力強，但動手能力差，有的孩子學習能力強，但社交能力偏弱，不能一概而論。

據(jù)調(diào)查，提前入學的孩子成功和失敗的案例都不少?！伴_竅”早的孩子，對學習興趣濃，能主動聽講，且思維發(fā)散性更強，早上學并無妨。但玩性較大的孩子，注意力差，坐不住，聽不進課，上學早反而不好。

隨著生活水平提高，兒童認知能力、發(fā)育速度都在改變，對于孩子的發(fā)展，希望家長應(yīng)該“風物長宜放眼量”，不要只盯著小學這一兩年：如果孩子的確具備了提前入學的綜合素質(zhì)，可以考慮5歲入學；但如果家長意在攀比，只是為顯示孩子的與眾不同，那么奉勸家長們切莫因為浮躁而害了孩子。

幼升小入學政策規(guī)定，年滿6周歲兒童方可入學。可是很多家長怕孩子“一步慢步步慢”，學齡前“搶學”小學知識的現(xiàn)象司空見慣，可“搶跑”究竟有多大意義？

總有不少不夠年齡的孩子想提前入學。然而，在實際教學中，是一歲年齡一歲人。一些提前入學的孩子，特別是男孩，在心智、自理能力等許多方面，要比適齡入學的孩子“吃虧”一些，結(jié)果導致孩子產(chǎn)生自卑心理，進而影響學習。當然，孩子是有個體差異的，也有部分孩子在老師和家長的正確引導下，順利適應(yīng)小學的生活?！瓣P(guān)鍵是在做決定前，家長一定要了解自己的孩子”，專家提醒家長們。

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