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學(xué)習(xí)技能發(fā)育障礙的癥狀：
1.早期表現(xiàn)，出生時(shí)有高危因素，隨年齡增長(zhǎng)表現(xiàn)好動(dòng)、好哭鬧，易出現(xiàn)過(guò)激反應(yīng)，不喜歡母親擁抱，喜歡獨(dú)自玩耍。幼兒期表現(xiàn)說(shuō)話(huà)遲、啃咬指甲、扔?xùn)|西，與小朋友交往差、語(yǔ)言理解和表達(dá)差。
2.入學(xué)后認(rèn)知和特殊學(xué)習(xí)技能方面表現(xiàn)
（1）特定閱讀障礙主要特征為閱讀時(shí)漏字或增字，不能逐字閱讀、計(jì)算時(shí)位數(shù)混亂和顛倒；默讀時(shí)不專(zhuān)心。
（2）特定拼寫(xiě)障礙主要特征是特定拼寫(xiě)技能顯著受損（包括口頭與筆頭正確拼寫(xiě)單詞的能都受損）
。（3）特定計(jì)算技能障礙其缺陷涉及對(duì)基本計(jì)算技巧（即加、減、乘、除）的掌握，計(jì)算時(shí)忘記進(jìn)位或錯(cuò)位，直式計(jì)算排位錯(cuò)誤，抄錯(cuò)題漏抄題，數(shù)字記憶不良。
（4）書(shū)寫(xiě)困難平時(shí)手的技巧顯得笨拙，如不會(huì)使用筷子、握筆困難，寫(xiě)字是丟偏旁部首或張冠李戴。
（5）神經(jīng)心理特征學(xué)習(xí)技能發(fā)育障礙的兒童智雖然正常，但處臨界狀態(tài)的較多。
有報(bào)道雖有各種障礙，但也有高創(chuàng)型的兒童?？赡茉谝魳?lè)、美術(shù)、數(shù)學(xué)或理論研究方面取得驚人的成績(jī)。