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回答1
我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問，您可以進(jìn)行追問或是評價
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王藝東 主任醫(yī)師
中山大學(xué)孫逸仙紀(jì)念醫(yī)院
三級甲等
神經(jīng)科
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幼兒智力發(fā)育緩慢成年后改善，可從營養(yǎng)補充、康復(fù)訓(xùn)練、藥物調(diào)理、心理干預(yù)、生活習(xí)慣調(diào)整等方面著手。面對身體的不適，最明智的選擇是立即就醫(yī)，并在醫(yī)生的指導(dǎo)下進(jìn)行規(guī)范治療，確保安全有效。
2017-11-04 01:32
1.營養(yǎng)補充：保證飲食均衡，攝入富含蛋白質(zhì)、維生素和礦物質(zhì)的食物，如魚類、蛋類、新鮮蔬果。
2.康復(fù)訓(xùn)練：進(jìn)行認(rèn)知訓(xùn)練、語言訓(xùn)練等，提升思維和表達(dá)能力。
3.藥物調(diào)理：可在醫(yī)生指導(dǎo)下使用奧拉西坦、吡拉西坦、茴拉西坦等藥物促進(jìn)大腦功能。
4.心理干預(yù)：幫助建立自信，緩解心理壓力。
5.生活習(xí)慣調(diào)整：規(guī)律作息，保證充足睡眠，適度運動。
通過綜合措施，有助于改善智力發(fā)育緩慢的情況，但個體差異較大，需長期堅持。
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什么是智能障礙? 人的智能有高低之分，這是因為個體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會實踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個體智能發(fā)展的潛在可能性，但智能的實際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個體的教育與學(xué)習(xí)，依賴于個體的主觀努力與實踐。由于先天稟賦的差異，所以有些個體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧，的些被稱為“神童”。如果個體有健全的遺傳素質(zhì)，但沒有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，或者處于環(huán)境剝奪的情況之下，那么，智能就不能得到實際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來卻未見預(yù)期的發(fā)展，或許就是這個緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
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