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學(xué)習(xí)障礙的癥狀和表現(xiàn)多樣，包括閱讀困難、書(shū)寫(xiě)障礙、注意力不集中、計(jì)算能力差、理解能力弱等。 1.閱讀困難：表現(xiàn)為認(rèn)字與記字困難、朗讀時(shí)增字或減字、閱讀速度慢等。 2.書(shū)寫(xiě)障礙：書(shū)寫(xiě)時(shí)錯(cuò)別字多、字體不工整、語(yǔ)法錯(cuò)誤多等。 3.注意力不集中：難以長(zhǎng)時(shí)間專(zhuān)注于學(xué)習(xí)任務(wù)，容易分心、走神。 4.計(jì)算能力差：對(duì)數(shù)字的理解和運(yùn)算能力不足，簡(jiǎn)單計(jì)算也容易出錯(cuò)。 5.理解能力弱：難以理解所學(xué)知識(shí)的含義，不能很好地領(lǐng)會(huì)老師或家長(zhǎng)的講解。 總之，學(xué)習(xí)障礙會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生不良影響。一旦發(fā)現(xiàn)孩子有這些表現(xiàn)，應(yīng)及時(shí)尋求專(zhuān)業(yè)幫助，通過(guò)科學(xué)的評(píng)估和干預(yù)，幫助孩子克服困難，提高學(xué)習(xí)能力。

學(xué)習(xí)成績(jī)下降是學(xué)習(xí)障礙（學(xué)習(xí)困難）最主要的表現(xiàn)，其他的癥狀要跟原發(fā)病相關(guān)。學(xué)習(xí)困難又叫學(xué)習(xí)困難綜合征，因?yàn)樗€有許多原發(fā)病的一系列癥狀，學(xué)習(xí)困難只是一個(gè)外在的可以看到的表現(xiàn)而已。此外，學(xué)習(xí)障礙的癥狀表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面： 　?。?）兒童學(xué)習(xí)障礙的癥狀為聽(tīng)和智正常，語(yǔ)言理解明顯損害，語(yǔ)言表達(dá)亦有缺陷。不能表達(dá)語(yǔ)言或即使能說(shuō)出少許單詞，構(gòu)音明顯困難?！　。?）注意不集中，做事磨蹭，有頭無(wú)尾，缺乏時(shí)間觀念和任務(wù)感。懶散、拖沓，學(xué)習(xí)遷移能差，易形成習(xí)慣性惰性及自慰心理。社會(huì)適應(yīng)技能缺陷，凡是都要依賴(lài)別人，缺乏良好徹底學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法。　?。?）缺乏學(xué)習(xí)興趣，缺乏好奇心，對(duì)人對(duì)事缺乏興趣；或?qū)W習(xí)興趣膚淺、范圍狹窄、興趣不能穩(wěn)定持久，易于“見(jiàn)異思遷”，帶有情緒性影響?！　。?）缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)或?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)多停留在短暫、浮淺的消極水平上，具有游移搖擺的特點(diǎn)。一般其動(dòng)機(jī)水平低，目標(biāo)不明確，動(dòng)機(jī)只表現(xiàn)在口頭上，很少落實(shí)在行動(dòng)上。　?。?）學(xué)習(xí)態(tài)度不良，目的不明確、呈現(xiàn)一種漫無(wú)目的的學(xué)習(xí)傾向。缺乏學(xué)習(xí)熱情和自覺(jué)性。自制性和堅(jiān)持性差。