17草视频在线观看,国产精品久久久69,老司机成年网,射精视频欧美日韩,91久久鲁,亚洲无码高清电影院,99九九久久,青草激情综合,久久久中文无码

從醫(yī)學(xué)角度看，孩子的教育涉及身心健康、認(rèn)知發(fā)展、情緒管理、社交能力、良好習(xí)慣培養(yǎng)等。 1.身心健康：孩子身體健康是接受教育的基礎(chǔ)。充足睡眠、合理飲食、適度運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)大腦發(fā)育和身體成長，為學(xué)習(xí)提供保障。 2.認(rèn)知發(fā)展：通過多樣化的學(xué)習(xí)方式和豐富的環(huán)境刺激，有助于孩子大腦神經(jīng)元的連接和認(rèn)知能力的提升。 3.情緒管理：教導(dǎo)孩子識(shí)別和調(diào)節(jié)情緒，能增強(qiáng)心理韌性，減少焦慮和抑郁等情緒問題。 4.社交能力：良好的人際交往能力讓孩子更好地適應(yīng)集體生活，學(xué)會(huì)合作與分享。 5.良好習(xí)慣培養(yǎng)：如規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等，有助于提高自律性和生活質(zhì)量。 總之，醫(yī)學(xué)視角下的孩子教育，要關(guān)注身體和心理的全面發(fā)展，為孩子的未來奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

家長應(yīng)培養(yǎng)孩子堅(jiān)韌的性格人的一生總會(huì)碰到不少挫折和失敗的時(shí)候。家長應(yīng)注意培養(yǎng)孩子堅(jiān)韌的性格。首先，要教會(huì)孩子正確看待造成自己失敗的原因，父母親可以經(jīng)常和孩子一起分析遇到的問題，教孩子學(xué)會(huì)從不同的角度看待身邊的事物，抓住問題的關(guān)鍵。其次，培養(yǎng)孩子的自信心，使孩子了解并發(fā)揮自己的長處。天下沒有十全十美的人，而正在成長的孩子們就更需要時(shí)間來體驗(yàn)挫折，享受成功，進(jìn)而認(rèn)識(shí)自己。家長們除了教孩子正確分析和理解造成挫折的原因外，也要幫孩子做應(yīng)付困境的心理準(zhǔn)備。只要父母注意從小培養(yǎng)孩子以積極的心態(tài)來應(yīng)付自己周圍的一切，孩子的生活就會(huì)時(shí)時(shí)充滿了陽光，當(dāng)他遇到困難時(shí)，就不會(huì)總是感到自卑和畏縮了。美國兒童心理學(xué)家經(jīng)過多年的研究發(fā)現(xiàn)，注重培養(yǎng)孩子快樂的性格，有利于孩子健康成長。那么，如何培養(yǎng)孩子的快樂性格呢？以下幾個(gè)方面可為您提供參考：第一，密切同孩子之間的感情。在培養(yǎng)快樂性格的過程中，友誼起著重要的作用。因此父母要鼓勵(lì)孩子與同齡人一起玩耍，讓他們學(xué)會(huì)愉快融洽的人際交往。第二，給孩子提供決策的機(jī)會(huì)和權(quán)力?？鞓沸愿竦酿B(yǎng)成與指導(dǎo)和控制孩子的行為有著密切的聯(lián)系。父母要設(shè)法給孩子提供機(jī)會(huì)，使孩子從小就知道怎樣使用自己的決策權(quán)。第三，教孩子調(diào)整心理狀態(tài)。應(yīng)使孩子明白，有些人一生快樂，其秘訣在于有適應(yīng)力很強(qiáng)的心理狀態(tài)，這使他們能很快地從失望中振作起來。在孩子受到某種挫折時(shí)，要讓他知道前途總是光明的，并教孩子注意調(diào)整心理狀態(tài)，使他恢復(fù)快樂的心情。第四，限制孩子的物質(zhì)占有欲。因?yàn)榻o孩子?xùn)|西太多會(huì)使其產(chǎn)生“獲得就是得到幸福的源泉”這樣一種錯(cuò)覺，所以應(yīng)結(jié)合事例教育他們，人生的快樂不能僅與物質(zhì)財(cái)富的占有劃等號(hào)。第五，培養(yǎng)孩子廣泛的興趣。平時(shí)注意孩子的愛好。為孩子提供各種興趣的選擇，并給予孩子必要的引導(dǎo)，孩子的業(yè)余愛好廣泛，自然容易擁有快樂的性格。第六，保持家庭生活的美滿和諧。家庭和睦，也是培養(yǎng)孩子快樂性格的一個(gè)主要因素。有資料表明，在幸福的家庭中成長起來的孩子，成年后能幸福生活的比在不幸家庭成長起來的孩子要多得多。過去常說"一張白紙好畫最新最美的圖畫"，其實(shí)，孩子生下來之后心理狀況也如一張白紙一樣，家長的心理素質(zhì)、教養(yǎng)方式等因素在很大程度上決定了孩子的心理發(fā)展方向。有些家長帶孩子來咨詢時(shí)總是訴說孩子這不好那不好，殊不知許多問題都是由于家長的病態(tài)心理造成的。首先，家長的過分要強(qiáng)、虛榮心過高會(huì)給孩子提出過高的要求，讓孩子的身心承受超負(fù)荷的壓力，最終導(dǎo)致這樣那樣的心理障礙甚至疾病。例如，有位家長把一個(gè)七歲孩子所有的課余時(shí)間都安排了各種各樣的訓(xùn)練課程，鋼琴、繪畫、英語、書法、下棋、作文等等，結(jié)果孩子由于過于緊張?jiān)斐沙閯?dòng)-穢語綜合癥。還有的孩子在家長的嚴(yán)密監(jiān)督下仿佛學(xué)習(xí)考試都是為了家長，平時(shí)學(xué)習(xí)還可以，一到考試就緊張得不得了，失眠、厭食、歇斯底里發(fā)作等，有的臨近考試竟要放棄。第二，家長的過分挑剔、完美主義造成孩子許多心理障礙。例如，家長對(duì)孩子寫作業(yè)要求甚多，孩子寫一筆要反復(fù)描，擦了寫，寫了擦，結(jié)果動(dòng)作拖拉，有時(shí)考試都寫不完，嚴(yán)重的還會(huì)造成強(qiáng)迫行為。第三，家長的緊張焦慮情緒會(huì)傳給孩子。有的孩子從小體弱多病，家長非常擔(dān)憂，經(jīng)常抱怨、煩躁不安、絮絮叨叨，對(duì)孩子過分關(guān)注，結(jié)果孩子變得敏感多疑、自卑、退縮、神經(jīng)質(zhì)。第四，家長對(duì)孩子總是否定，讓孩子失去自信心。家長總希望孩子要表現(xiàn)得和自己小時(shí)候一樣好，甚至更好，稍有一點(diǎn)缺點(diǎn)就橫加指責(zé)，把打罵當(dāng)成家常便飯。有個(gè)5歲的孩子經(jīng)常發(fā)脾氣，做事沒有長性，問他為什么會(huì)這樣，他說老做不好，挨媽媽說，一天要說三次，沒有表揚(yáng)，所以想發(fā)脾氣。孩子的成長過程中總要出現(xiàn)這樣那樣的問題，家長要容忍孩子有缺點(diǎn)，耐心等待孩子成長。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的問題時(shí)，先反省自己的問題，放松一點(diǎn)，自己的問題解決了，孩子的問題也會(huì)迎刃而解。自己解決不了，可以找心理醫(yī)生幫助分析和矯正。美國人教子十二法則1、歸屬法則：保證孩子在健康的家庭環(huán)境中成長。2、希望法則：永遠(yuǎn)讓孩子看到希望。3.力量法則：永遠(yuǎn)不要與孩子斗強(qiáng)。4.管理法則：在孩子未成年前，管束是父母的責(zé)任。5.聲言法則：要傾聽他們的聲音。6.榜樣法則：言傳身教對(duì)孩子的榜樣是巨大的。7.求同存異法則：尊重孩子對(duì)世界的看法，并盡量理解他們。8.懲罰法則；這一法則容易使孩子產(chǎn)生逆反和報(bào)復(fù)心理,慎用。9.后果法則：讓孩子了解其行為可能產(chǎn)生的后果。10.結(jié)構(gòu)法則：教孩子從小了解道德和法律的界限。11.二十碼法則：尊重孩子的獨(dú)立傾向，與其至少保持二十碼的距離。12.四W法則：任何時(shí)候都要了解孩子跟誰在一起，在什么地方，在干什么以及什么時(shí)候回家。如何對(duì)待兒童的不合理要求？孩子逐漸長大之后，隨著各種需要的出現(xiàn)，對(duì)環(huán)境的探索會(huì)不斷的深入，慢慢的就會(huì)提出一些不合理的要求，表現(xiàn)出任性的行為？那么，父母應(yīng)該如何對(duì)待兒童的任性呢？這種時(shí)候，父母只有兩種辦法。首先是絕對(duì)不能滿足兒童的不合理要求，第二是轉(zhuǎn)移兒童的注意力。拒絕兒童的要求，可能會(huì)引發(fā)兒童的一系列行為，如哭鬧、打滾，以不做某某應(yīng)當(dāng)做的事情相威脅等等，這時(shí)候有些父母面對(duì)這些招數(shù)往往束手無策，可能堅(jiān)持一會(huì)兒就妥協(xié)了，最后以孩子的勝利而告終，這是萬萬不可的。這樣通常滋長了孩子的氣焰，降低了父母的威信，使孩子學(xué)會(huì)了下次還要如法炮制，結(jié)果往往后患無窮。孩子會(huì)越來越任性。所以呢，父母從一開始其就要堅(jiān)持住，絕對(duì)不向孩子的不合理要求妥協(xié)，要把握好自己的立場(chǎng)，千萬不能認(rèn)為，只有這一個(gè)孩子，讓著它吧！拒絕兒童的不合理要求的方式要盡量委婉，盡量給兒童擺事實(shí)、講道理，用兒童可以理解的方式來表達(dá)；有的家長知道不能答應(yīng)兒童的不合理要求，但卻采用了簡單粗暴的方式來加以拒絕，甚至對(duì)兒童體罰，這樣也是不合適的。在兒童哭鬧不休的時(shí)候，父母可以避開，沒有了觀眾，小孩子哭哭也就累了，這時(shí)候要真的避開，可不要躲在門后偷聽，一旦兒童發(fā)現(xiàn)你在窺視它說不定哭個(gè)更起勁了，小孩子還是滿聰明的。在兒童的不合理要求被拒絕而哭鬧的時(shí)候，可以采取某些方法來轉(zhuǎn)移它的注意力。比如說些別的事情啊，但是這種轉(zhuǎn)移注意的方式應(yīng)該是中性的，不應(yīng)該是一種正強(qiáng)化。父母跟孩子說理的技巧循循善誘，充分的說理，是家長教育孩子的重要手段，跟孩子說理不僅需要有耐心，還應(yīng)結(jié)合少年兒童的心理特征，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ê图记伞Ｊ紫?，要充分肯定孩子的長處。古語云：“數(shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一長。”跟孩子講道理，應(yīng)充分肯定孩子的長處，對(duì)孩子的進(jìn)步給予及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，在此基礎(chǔ)上再對(duì)孩子的過錯(cuò)予以糾正，這樣孩子就容易接受大人的意見。如果一味地?cái)?shù)落孩子，責(zé)怪孩子這也不是那也不對(duì)，只會(huì)讓孩子產(chǎn)生自卑心理和逆反心理。其次，所講的道理要“合理”。跟孩子講的道理應(yīng)合情合理，不能信口胡說，也不能苛求孩子，因?yàn)榇笕诵趴诤f，孩子是不會(huì)服氣的，大人的要求過分苛刻，孩子是辦不到的，比如生活中有的父母自己喜歡吃零食，卻對(duì)孩子大講吃零食的壞處，如此，孩子是不會(huì)聽從的。其三，要給孩子申辯的機(jī)會(huì)。跟孩子說理時(shí)，孩子可能會(huì)對(duì)自己的言行進(jìn)行辯解，大人應(yīng)給予孩子申辯的機(jī)會(huì)。應(yīng)該明白，申辯并非強(qiáng)詞奪理，而是讓孩子把事情講清楚講明白，給孩子申辯的機(jī)會(huì)，孩子才會(huì)更加理解你所講的道理，使教育收到良好的效果。其四，要了解孩子的情緒狀況。孩子和大人一樣，情緒好時(shí)比較容易接受不同的意見，不高興時(shí)則容易偏激，因而跟孩子講理，要充分了解孩子的情緒狀況，在其情緒較好時(shí)，對(duì)其進(jìn)行教育，若在孩子情緒低落時(shí)跟他說理，是不會(huì)奏效的。幫孩子消除心理壓力適度的壓力可以激勵(lì)人奮進(jìn)向上，完全沒有壓力會(huì)使人疲乏、懶散，但壓力太大又會(huì)使人因無法承受而出現(xiàn)心理問題。目前，不僅是成年人有心理壓力，孩子也不例外。作為父母，有責(zé)任幫助孩子克服壓力，因?yàn)閷?duì)孩子來說，父母應(yīng)該是他們最重要、最信任的人。那么，如何幫助孩子克服心理壓力呢？認(rèn)真傾聽孩子的心聲要想幫助孩子首先要了解孩子，了解他們的心理壓力是什么、壓力來自何處。所以，父母首先要聆聽孩子的傾訴，要抽出時(shí)間和孩子面對(duì)面地交談，要專心認(rèn)真地聽孩子說話。只有父母肯把自己的心交給孩子，孩子才肯把心交給父母。這樣，你才能了解孩子的真實(shí)情況，也才能針對(duì)問題給孩子以實(shí)際的幫助。幫助孩子克服恐懼有時(shí)候，孩子會(huì)因?yàn)樽约汉陀行┩瑢W(xué)做得不一樣而被孤立，比如有的男孩子不愿跟著別人一起逃學(xué)、不愿在考試時(shí)跟同學(xué)一起作弊、不愿偷著學(xué)抽煙等等。他們會(huì)因此而受到嘲笑，甚至被孤立，也會(huì)由此感到恐懼、不知所措。這時(shí)，父母應(yīng)當(dāng)教育孩子堅(jiān)持原則，不對(duì)的事就一定不能做；要讓孩子知道，能夠做到不隨波逐流是很不容易的，這正是一個(gè)人成熟勇敢的表現(xiàn)，也是有主見、有頭腦的表現(xiàn)。讓孩子分享自己的經(jīng)驗(yàn)要孩子知道，壓力人人都會(huì)有，父母也常常會(huì)有煩惱的時(shí)候。這樣，可以避免說教之嫌，孩子對(duì)父母的話也就比較容易聽進(jìn)去了。同時(shí)，父母也應(yīng)該告訴孩子自己是怎樣應(yīng)對(duì)困難、克服壓力的，給孩子樹立一個(gè)實(shí)際的榜樣，以增強(qiáng)孩子的勇氣和信心。培養(yǎng)孩子的自尊這樣可以加強(qiáng)孩子抗拒各種不良誘惑的定力，也有助于他們勇敢地面對(duì)逆境與挫折。在遇到一些具體事情時(shí)，多讓孩子發(fā)表自己的意見；把一些適合孩子做的事交給他們，鼓勵(lì)他們自己動(dòng)手去做；尊重孩子的想法，在對(duì)一些是非問題的討論中多讓孩子發(fā)表意見等等；這些都是培養(yǎng)孩子自尊的好辦法。孩子有自尊就會(huì)有勇氣、有膽量，就會(huì)有較強(qiáng)的明辨是非的能力。關(guān)心孩子的成長鼓勵(lì)孩子培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，平時(shí)多參加一些學(xué)校組織的課外活動(dòng)或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這對(duì)疏導(dǎo)緩解孩子的心理壓力是大有好處的。有些父母望子成龍心切，總是強(qiáng)迫孩子在課后去學(xué)這個(gè)、學(xué)那個(gè)，結(jié)果往往事與愿違。正確的做法應(yīng)該是尊重孩子自己的意愿，根據(jù)他的興趣及所長理性地進(jìn)行選擇和培養(yǎng)。在大多數(shù)情況下，只要父母能夠及早發(fā)現(xiàn)孩子的問題并加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，便會(huì)有效地緩解或消除孩子的心理壓力，使他們愉快地健康成長。當(dāng)孩子有過錯(cuò)時(shí)，不宜在吃飯的時(shí)候責(zé)備或打罵他，這樣會(huì)影響孩子的食欲和消化。因?yàn)槿说母呒?jí)神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)，對(duì)胃腸的消化功能有影響。當(dāng)進(jìn)食時(shí)，由于條件反射的作用，胃腸的消化液分泌旺盛，胃腸蠕動(dòng)增強(qiáng)，食欲很好。在人們情緒不好時(shí)，大腦皮層對(duì)外界環(huán)境反應(yīng)的興奮性降低，使胃腸分泌的水分液減少，胃腸蠕動(dòng)減弱，從而對(duì)食物的消化吸收功能降低。這樣就使食物在胃中停留的時(shí)間延長，使人沒有饑餓感，吃不下飯，即使勉強(qiáng)吃下去，也常感到肚子不舒服。另外，也不要讓孩子邊聽故事邊吃飯，邊看電視邊吃飯，這些都會(huì)影響消化，而造成孩子食欲不好，消化不良等。孩子懶惰與否，不是取決于遺傳因素，而是環(huán)境造成的。其中，家長的因素起著決定作用。有的家長，孩子從小到大都如珠似寶，孩子想自己做點(diǎn)什么事情，不是怕它做不好，就是怕弄臟衣服，再不然怕孩子浪費(fèi)時(shí)間。結(jié)果等孩子養(yǎng)成了衣來伸手、飯來張口的習(xí)慣時(shí)才悔之晚矣。培養(yǎng)兒童的勞動(dòng)習(xí)慣和動(dòng)手能力，應(yīng)該從兒童很小的時(shí)候開始。孩子小時(shí)候，對(duì)任何新鮮事物都很好奇，總是躍躍欲試，幫大人掃地、洗碗啊什么的，這時(shí)候家長只要注意引導(dǎo)就可以使孩子形成良好的習(xí)慣。首先，在兒童自己做了什么事情的時(shí)候，不管做的結(jié)果如何，也不管事情有多小，家長都要熱情的加以鼓勵(lì)，這樣，孩子才會(huì)體會(huì)出自己動(dòng)手的樂趣。讓孩子參與到自己的勞動(dòng)中，比如媽媽洗衣服的時(shí)候，也要求孩子一起加入，洗紅領(lǐng)巾之類，使工作變的有趣一些；同時(shí)也趁機(jī)教會(huì)孩子一些勞動(dòng)的技能。充分利用榜樣的作用，密切配合老師的活動(dòng)。兒童特別喜歡模仿，可以適當(dāng)?shù)脑谄涿媲氨頁P(yáng)一下其他孩子如何勤勞等等，同時(shí)不要忘了告訴他，“只要你愿意，也能和他一樣，咱們一起試試吧？”在這方面。老師往往做的很好，很多兒童在幼兒園或?qū)W校里都很勤快，在家卻什么都不做；在這一點(diǎn)上，家長應(yīng)該向老師們學(xué)習(xí)，正確引導(dǎo)孩子，但是提供榜樣也要適可而止，不要引起兒童的逆反心理。如果要觀察四五歲以上的孩子自發(fā)性是否發(fā)展順利，父母?jìng)儜?yīng)注意一下，孩子是否很愿意與小朋友一塊兒玩耍。如果與小朋友玩得既活潑又淘氣，那么就可以認(rèn)為孩子的自發(fā)性發(fā)育順利。這樣的孩子在玩耍的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)和小伙伴的意見發(fā)生沖突，出現(xiàn)吵嘴、打架的事情。這種情況證明孩子有了自我主張，做父母的應(yīng)當(dāng)持信任的態(tài)度予以關(guān)注。孩子們即使是狠狠地打了一架，第二天也會(huì)像什么事都沒發(fā)生似的，又在一起玩了。在這一點(diǎn)上，孩子顯然與大人不同。大人之間要是吵了架，就很難和好了，有時(shí)候甚至還會(huì)斷絕交往。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)和小朋友一起玩耍比自己一個(gè)人玩更有趣時(shí)，他們會(huì)用自己的思考方式，找出這樣那樣的方法來解決好沖突。如果媽媽在孩子們爭(zhēng)吵的時(shí)候出場(chǎng)了，會(huì)怎么樣昵？大多數(shù)的母親會(huì)仲裁誰對(duì)誰錯(cuò)?？墒?，孩子的吵嘴和打架決不是壞事情，所以，被指定為壞孩子的那一方，心中會(huì)留下創(chuàng)傷。還有的母親會(huì)各打五十大板，即讓雙方相互說“對(duì)不起”。然而，由于孩子的吵嘴打架并非壞事情，所以這種做法依然會(huì)在兩個(gè)孩子的心中留下陰影。充滿活力的孩子會(huì)在爭(zhēng)吵中學(xué)會(huì)與朋友相處的方法。爭(zhēng)吵，然后和好———經(jīng)過這樣無數(shù)次的反復(fù)，孩子漸漸地能夠理解對(duì)方，同時(shí)也學(xué)會(huì)設(shè)法讓對(duì)方理解自己，從而建立起朋友之間的相互信賴關(guān)系。過去，在空地或公園里，常?？梢钥吹匠扇航Y(jié)隊(duì)地玩耍的孩子們的身影。沒有大人的介入，他們?cè)谌后w里相互爭(zhēng)吵、打架，然后又自己和好。就在這一來一去之中，孩子的交友能力便鍛煉出來了?？墒牵F(xiàn)在已經(jīng)沒有了這樣的場(chǎng)所，孩子們很少能夠成群結(jié)隊(duì)地玩耍，鍛煉交友能力的機(jī)會(huì)也變得越來越少了。說起吵嘴、打架，為此而煩惱的家庭還真是不少。兄弟姐妹之間，年紀(jì)越是小，年齡越是挨得近，就越容易爭(zhēng)吵、打架。不過，這種爭(zhēng)吵會(huì)隨著年齡的增長慢慢變得少起來，所以，只要沒有什么危險(xiǎn)，父母還是不要干預(yù)的好。例如，媽媽看見大的孩子打了一下小的孩子，于是，媽媽就說：“是哥哥先動(dòng)手的吧，哥哥不好?！比缓缶妥尨蟮暮⒆映姓J(rèn)錯(cuò)誤?？墒沁@卻錯(cuò)了。因?yàn)榇蟮暮⒆映鍪值臅r(shí)候，正好被媽媽看見了，而在這之前，小的孩子已經(jīng)踢了哥哥一腳了。這是常有的事情。事件是連續(xù)發(fā)展的，無法只取其中一部分來進(jìn)行裁判，而且這種裁判的本身也并非正確。如果要裁判的話，必然其中一方要做“壞人”，可是，父母是不應(yīng)該把自己的孩子當(dāng)做壞人的。此外，自發(fā)性發(fā)展順利的孩子，會(huì)對(duì)家務(wù)事、特別是燒菜表現(xiàn)出興趣，很想幫媽媽做事情。這時(shí)候，如果不嫌麻煩地給他當(dāng)幫手的機(jī)會(huì)，并教他烹調(diào)的方法，孩子的技術(shù)會(huì)逐漸變得好起來，甚至自己一個(gè)人也會(huì)做簡單的菜。當(dāng)孩子能夠獨(dú)自不費(fèi)勁兒地做出荷包蛋時(shí)，他們的自信心將一下子增強(qiáng)起來?？墒?，當(dāng)孩子想來做幫手時(shí)，卻被媽媽拒絕：“別來添亂子了?！边@樣的話，孩子會(huì)失去做家務(wù)的興趣，變得在媽媽想要他幫忙時(shí)也不答應(yīng)了。少年時(shí)代是人生最美好的時(shí)期，也是一個(gè)人心理成長最關(guān)鍵的時(shí)期。有關(guān)專家指出：一個(gè)健康的家庭教育方式，應(yīng)注意三方面：第一、家長要經(jīng)常與孩子進(jìn)行心理溝通，尊重孩子，調(diào)整自己的期望值；第二、注重孩子情感方面的需求；第三、家長應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。家長應(yīng)注意不要給孩子“精神虐待”。據(jù)報(bào)道，有調(diào)查表明，目前在北京、上海、武漢等4座城市里：90％以上的家長認(rèn)為最高興的事是孩子學(xué)習(xí)成績好，幾乎100％的家長認(rèn)為最苦惱的事是孩子學(xué)習(xí)成績差，而身體好，思想好都排在后面。可見高期待已成為我國未成年子女的父母的重要情緒結(jié)。這種情緒結(jié)一旦產(chǎn)生，就會(huì)容易產(chǎn)生對(duì)孩子進(jìn)行“精神虐待”。心理學(xué)家研究表明，“精神虐待”造成的危害遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于溺愛，也大于打罵體罰。而有過“精神虐待”的孩子，會(huì)出現(xiàn)很多心理行為上的障礙，比如自卑、焦慮、自私等心理疾病，難以適應(yīng)社會(huì)。精神虐待”有多種表現(xiàn)。有些家長為了給孩子施加壓力，或者發(fā)現(xiàn)了孩子的思想違背了自己的意愿，便采用警告、恐嚇、揭短、諷刺等方式來治服孩子，這極大地束縛孩子的想象空間和創(chuàng)造精神。有些家長為了防止孩子產(chǎn)生驕傲情緒，便常用挖苦的形式拿別的孩子的優(yōu)點(diǎn)來比照自己孩子的缺點(diǎn)，這使得自卑這團(tuán)烏云遮蓋了孩子的心靈空間。眾多的精神虐待并沒有使家長感到滿意，繼而家長又加大了“精神虐待”的強(qiáng)度，導(dǎo)致了惡性循環(huán)，并且誘發(fā)了孩子的逆反心理，使兩代人的隔閡越來越深，甚至產(chǎn)生敵對(duì)情緒。因此，孩子的心理發(fā)育應(yīng)引起家長的足夠重視，千萬不要給孩子“精神虐待”。在幼兒園門口，常有一些家長惱怒但又必須裝著笑容哄那些哭鬧著不肯入園的小孩。這些孩子不同程度地存在在家淘氣、在校膽小怕事、偏食、怕見生人，語言表達(dá)能力差等問題。這個(gè)年紀(jì)的孩子人際關(guān)系不佳，可能有下列幾種因素：一是智力或基本能力有問題，以致不知如何表達(dá)自己意思，或表達(dá)不好，怕人嘲笑，于是更膽?。欢且蚪挥咽艽?，導(dǎo)致害怕與人交往；三是沒有交友的動(dòng)機(jī)，不覺得朋友有何好處，覺得自己玩也可以，或純粹個(gè)性內(nèi)向，不喜歡與小朋友玩。就外界因素而言，則存在以下情況：樓房代替了四合院，鄰里之間不相往來；老人怕孩子出危險(xiǎn)，不讓孩子出去玩；保姆代替了父母的勞動(dòng)，卻彌補(bǔ)不了父母的情感，造成孩子的情感饑餓……怎樣才能幫助小朋友不再“害怕”和他人交往呢？在日常生活中，可訓(xùn)練孩子溝通表達(dá)的能力。比如以非權(quán)威式教養(yǎng)方，讓孩個(gè)多有表達(dá)自我的機(jī)會(huì)，讓他試著回答“你希望吃什么”之類的問題。對(duì)小孩子要多鼓勵(lì)，建立其信心。另一方面，可多問他在學(xué)?；蛴變簣@的情況，讓他報(bào)告一下同學(xué)們的動(dòng)態(tài)，如孩子抱怨某人對(duì)他不好時(shí)，可反問他：“你覺得應(yīng)該怎樣對(duì)同學(xué)較好？”“你不喜歡他對(duì)你這樣，有沒有和他說？”讓孩子想想該如何確切地表達(dá)自我，讓別人明白他的情緒和想法；然后和孩子“模擬”一番，在何種情況下該怎么做，怎么說。還要經(jīng)常帶小孩出去與人交往，比如周末帶小孩到好朋友家過夜，讓小孩體味到與人交往的快樂；母親要盡量自己帶孩子，盡管孩子還不會(huì)說話，也要多與他交流，多擁抱和愛撫孩子。如果已經(jīng)出現(xiàn)了人際交往問題，可以通過心理訓(xùn)練來解決，如讓孩子在款墊子上浪翻。爬行，用軟毛刷刷孩子的身體，讓孩子騎著羊角球跳等，嚴(yán)重的，就需要在心理醫(yī)生的幫助下，進(jìn)行專門的心理訓(xùn)練。下面這項(xiàng)練習(xí)是利用各種情緒激烈的狀況，來測(cè)驗(yàn)?zāi)柑幚硎址ㄕJ(rèn)知的能力。它也提供你一個(gè)練習(xí)如何對(duì)孩子消極的感受做情緒輔導(dǎo)式的反應(yīng)。在每一個(gè)項(xiàng)目里，提供了一人"錯(cuò)"的父母反應(yīng)。然后要求你在這種情況下，猜測(cè)孩子的感受及討論父母的處理方式。最后，要求你提供一個(gè)新的、確認(rèn)孩子情緒的做法。實(shí)例：孩子在一家大的百貨公司里走失了，而家長十分替他擔(dān)憂，過了一會(huì)兒，一名店員尋獲一個(gè)明顯不安的孩子，并幫他找到父母。錯(cuò)的反應(yīng)："你這個(gè)笨小孩，我為了你都快發(fā)瘋了。我不會(huì)再帶你逛公司了。"討論家長的處理方式：家長嚇壞了，處理的方式是為了孩子安全，同時(shí)是為了防止同樣的情形發(fā)生。孩子的感受：恐懼對(duì)的反應(yīng)："你一定是受了極大的驚嚇，我也被嚇壞了。來吧，讓我抱著你一陣子，然后再談?wù)劙l(fā)生的事情。"1、孩子放學(xué)回家后："我永遠(yuǎn)不再去那所學(xué)校上課！老師在我的朋友面前向我吼叫。"錯(cuò)的反應(yīng)："你做了什么事才叫老師向你吼叫？"討論家長處理方法：孩子感受：對(duì)的反應(yīng)：2．在浴盆里，你的孩子說："我恨我的伙伴。我希望他去死。"錯(cuò)的反應(yīng)："這話太嚇人了。在這屋子里，我們是不這樣子說話的。你不恨你的伙伴，你是喜歡他的。我不要再聽到你這樣子說話。"討論家長的處理方法：孩子的感受：對(duì)的反應(yīng)：3．晚餐時(shí)，你的孩子說："哎呀，我討厭這道菜，我不吃。"錯(cuò)的反應(yīng)："你有得吃就吃，你還要喜歡它！"討論家長的處理方法：孩子的感受：對(duì)的反應(yīng)：4．你的孩子外出回來說："我恨那些小孩。他們不跟我玩，他們對(duì)我真小氣！"錯(cuò)的反應(yīng)："假使你不是一個(gè)膽小鬼，他們會(huì)愿意跟你玩耍的。不要小題大做。你要起來反擊?討論家長的處理方法：孩子的感受：對(duì)的反應(yīng)：5．你的孩子說："我希望今晚不是你來陪我，我希望×××來陪我。"錯(cuò)的反應(yīng)："多么可怕的話！你是個(gè)不關(guān)心別人的小孩。"討論家長的處理方法：孩子的感受：對(duì)的反應(yīng)：6．你孩子的朋友來訪，我孩子說："我不想跟你一塊兒玩這個(gè)玩具。你不準(zhǔn)玩它！"錯(cuò)的反應(yīng)："你是個(gè)自私的小孩，你應(yīng)該學(xué)習(xí)去與別人分享。"討論家長的處理方法：孩子的感受：對(duì)的反應(yīng)：答案1．討論家長的處理方式：家長希望孩子在學(xué)校有杰出的表現(xiàn)，并且得到老師的喜歡。家長擔(dān)心孩子在學(xué)校犯了錯(cuò)，引起老師的不滿。孩子的感受：難受。對(duì)的反應(yīng)："那一定讓你很難受"2．討論家長的處理方法：家長希望他和伙伴和睦相處。孩子的感受：憤怒。對(duì)的反應(yīng)："我知道你的伙伴有時(shí)候確實(shí)讓你氣憤和煩燥。發(fā)生了什么事情？"3．討論家長的處理方法：家長希望孩子喜歡已準(zhǔn)備的食物，同時(shí)家長不希望再下廚。孩子的感受：厭惡。對(duì)的反應(yīng)："今天的菜似乎不對(duì)你的口味。你想吃些什么？"4．討論家長的處理方法：家長希望孩子可以與其他的小孩愉快相處，同時(shí)不要使他或她的感情那么容易被傷害。孩子的感受：憂傷。對(duì)的反應(yīng)："那一定傷透你的心，告訴我發(fā)生了什么事？"5．討論家長的處理方法：家長希望孩子對(duì)父母今晚所花的時(shí)間與精力有所感激。孩子的感受：憂傷。對(duì)的反應(yīng)："我能夠了解你確實(shí)想念×××，我也想念著×××。"6．討論家長的處理方法：家長希望孩子與訪客可以共同分享樂趣，并且表現(xiàn)大方。孩子的感受：憤怒。對(duì)的反應(yīng)："有時(shí)候要分享一樣心愛的玩具是很困難的。讓我們把這個(gè)玩具收起來，拿別的你愿意與別人一塊兒玩的玩具吧。"你應(yīng)該怎樣批評(píng)孩子？兒童的教育中，批評(píng)與獎(jiǎng)勵(lì)的作用同樣重要，都是塑造兒童良好行為的手段。但是，對(duì)兒童的批評(píng)，要講究一定的藝術(shù)，主要要注意一下幾點(diǎn)：首先，要注意批評(píng)的時(shí)間和場(chǎng)合。批評(píng)孩子不要在自己和孩子都?xì)饧睌牡臅r(shí)候，應(yīng)該在雙方都心平氣和的時(shí)候進(jìn)行。當(dāng)孩子大發(fā)脾氣的時(shí)候，對(duì)于父母的批評(píng)往往會(huì)頂嘴，至少在心里大唱反調(diào)。即使是金玉良言，他也聽不進(jìn)去。不要把飯桌作為批評(píng)的場(chǎng)所，在飯桌上批評(píng)孩子很可能會(huì)造成兒童的厭食，而且也得不到教育的效果。批評(píng)孩子不要當(dāng)著別人的面，尤其要避開客人和小朋友。在客人和小朋友面前批評(píng)孩子，會(huì)大大的損傷孩子的自尊心，而且往往引起孩子的抵觸情緒，讓孩子覺得以后沒臉面對(duì)這些人。這是個(gè)慘痛的經(jīng)驗(yàn)，希望你不要讓自己的孩子經(jīng)歷?？梢园押⒆訂为?dú)喚到自己面前，心平氣和但是鄭重的指出他需要改進(jìn)的地方。批評(píng)要及時(shí)。孩子犯了錯(cuò)誤之后，要及時(shí)的給予批評(píng)，不然，你說什么，他卻已經(jīng)忘到惱后了，不記得自己曾經(jīng)做過這樣的事情了，那么還有什么批評(píng)的意義呢？

如果孩子偶爾淘氣，不聽大人的話，父母往往不以為然；如果孩子經(jīng)常不聽話，管不住，父母就會(huì)深感頭疼。“不幸”的是，許多父母發(fā)現(xiàn)，隨著孩子年齡的不斷的增長，孩子不聽話的行為愈來愈嚴(yán)重，而且在父母不斷嘮叨下，孩子甚至產(chǎn)生了叛逆的心理，不管父母說什么，也不管對(duì)自己有多大好處，一律是先否定再說。　　奇怪的是，每當(dāng)父母把孩子如何頑固執(zhí)拗的表現(xiàn)告訴幼兒園的老師，老師卻很可能不認(rèn)同；父母告訴其他和孩子接觸過的熟人時(shí)，他們往往也會(huì)表示詫異：“你的孩子挺好的呀！沒有你說的那么搗亂啊！”當(dāng)父母聽到別人這樣說時(shí)，真是既欣慰又困惑?！　∫呀?jīng)上幼兒園大班的姍姍就是這樣，在老師和小朋友面前，姍姍熱情、愛學(xué)習(xí)、容易相處、樂意照老師的要求做，經(jīng)常受到老師的表揚(yáng)?？墒窃诩依?，姍姍總是鬧別扭，特別是對(duì)爸爸說的話，她一般都要反對(duì)一下，讓爸爸老大不痛快。同一個(gè)孩子，因不同的人而有不同的評(píng)價(jià)，是孩子在父母和別人面前的表現(xiàn)真的有那么大的不同，還是另有原因呢？　　孩子為什么說“不幾年前，曾有一所小學(xué)做了一項(xiàng)“對(duì)爸爸媽媽哪些地方不夠滿意”的調(diào)查，調(diào)查結(jié)果發(fā)表在《少年兒童研究》雜志上。統(tǒng)計(jì)顯示，孩子對(duì)爸媽不夠滿意的地方有58項(xiàng)之多，比如：動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣；不了解我的心；要求太嚴(yán)，標(biāo)準(zhǔn)太高；不接受我的意見；說話不算數(shù)；當(dāng)我想做自己的事時(shí)，他們總不讓；總在罵我的時(shí)候夸獎(jiǎng)別人等等?！　】戳诵W(xué)生們對(duì)自己爸媽的不滿意，你有什么想法？第一，這是對(duì)小學(xué)生做的調(diào)查，與我這個(gè)幼兒家長何干；第二，就算有對(duì)上號(hào)的地方，恐怕你也不愿意把這樣地父母形象何自己連接在一起。但是，靜下來想一想，我們做父母的都不是完人，上述孩子的不滿意，在我們身上多少會(huì)有體現(xiàn)。別以為孩子還小，什么也不懂，其實(shí)，孩子雖然嘴上沒說，但這些不滿意已經(jīng)在他的心理了，并且已反應(yīng)在行為上。的確，孩子的這些不滿意都可能成為向父母說“不”的理由?！　〕扇藳]有以身作則　　當(dāng)孩子出現(xiàn)一些問題時(shí)，以往我們總是要問上一句“這孩子是怎么了？”習(xí)慣從孩子身上找原因。其實(shí)，有許多問題的產(chǎn)生根源是父母。孩子的某些叛逆心理和行為，可能恰恰是家庭教育弊端所致。　　對(duì)孩子要求嚴(yán)格，卻對(duì)自己要求松的父母，孩子能心甘情愿聽他們的話嗎？即使爸媽說的條條是理，孩子依然不肯服從，孩子愈大，這種現(xiàn)象愈明顯。比如，姍姍的爸爸就有這個(gè)問題，他不讓姍姍在看電視時(shí)吃東西，可是自己卻經(jīng)常如此。姍姍有好幾次忍不住給爸爸提意見，結(jié)果逢他看的高興時(shí)，他就說下一次一定改；逢到他看的不高興時(shí)，他不但不聽，還發(fā)脾氣，擺出家長的架子壓人。起初，姍姍只是在這個(gè)問題上不服，漸漸地，這種不滿就擴(kuò)散開來，爸爸說的話都不愿意聽，姍姍的叛逆心理愈來愈嚴(yán)重。　　把孩子當(dāng)小小孩對(duì)待　　再有一些父母無視孩子地成長，總是把孩子當(dāng)小小孩子對(duì)待，這也不讓做，那也不讓做，這是造成孩子產(chǎn)生叛逆心理的另外一個(gè)重要原因。比如，在幼兒園里老師經(jīng)常教育小朋友“自己地事情自己做”，姍姍聽了以后特別想做點(diǎn)自己沒有做過的事情。一天，姍姍提出晚飯后自己洗自己的碗。可是媽媽左思右想一番，還是以“萬一碗摔碎了怎么辦？”“碎片刺破手怎么辦？”等理由拒絕了她。沒有做成事情，姍姍可不高興了，睡覺時(shí)故意不肯上自己的小床，很晚了還賴在爸媽的大床上，惹的爸爸想要處罰她?！　〉诙焱砩?，姍姍一家到小姨家做客，晚飯后姍姍又提起洗碗的事，媽媽再次重復(fù)昨天的理由，沒想到小姨卻爽快的說：“想自己洗碗是好事??！夠不著水龍頭，我給你墊個(gè)小凳子，萬一碗摔壞了也沒關(guān)系，小姨再買新的。”小姨話剛說完，姍姍就興奮的大叫起來：“謝謝小姨。”接著，馬上就去洗碗，而且洗的非常認(rèn)真、仔細(xì)?！　『⒆佣际呛煤⒆印　】梢?，父母確實(shí)要反過來想一想：自己總是抱怨孩子不聽話，難道孩子天生就是一個(gè)不聽話、愛搗亂的孩子嗎？孩子真的想做一個(gè)處處和爸媽作對(duì)的人嗎？其實(shí)應(yīng)該說，孩子都是好孩子，而父母未必都是好家長。　　換個(gè)角度來說，父母喜歡乖孩子的真實(shí)理由是什么？我們不喜歡孩子和自己作對(duì)的目的何在？其實(shí)說穿了，還不是為了自己省心、省力吧！以這樣的心態(tài)對(duì)待自我意識(shí)萌發(fā)，獨(dú)立性、自主性正蓬勃發(fā)展的孩子，是否有點(diǎn)太自私、也太短視了呢?

你好可能你越是給孩子講學(xué)習(xí)的重要性，他越是會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)就是給家長學(xué)的，如果老師反復(fù)的講學(xué)習(xí)的重要性，他就會(huì)越是認(rèn)為學(xué)習(xí)就是給老師學(xué)的。因?yàn)?，你們?qiáng)調(diào)重要，就意味著對(duì)你們重要，尤其是說孩子他的學(xué)習(xí)，他就會(huì)越認(rèn)為他的學(xué)習(xí)是家長或者老師的事情了。這和我們成人干工作一樣，如果領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)強(qiáng)調(diào)眼前工作的重要，但與我們的切身利益沒有什么關(guān)系的時(shí)候，我們就會(huì)以為那是領(lǐng)導(dǎo)在忽悠我們。孩子的學(xué)習(xí)也是一樣，因?yàn)樗约簺]有從學(xué)習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要，你說得再多、再好都沒有用處，反而還會(huì)起反作用，引起孩子的逆反心理。那么家長一定不能強(qiáng)迫，只能引導(dǎo)。1、以身作則，家長自身就能夠?qū)ψx書學(xué)習(xí)津津樂道；2、家長要經(jīng)常和孩子交流學(xué)習(xí)讀書的體會(huì)，而不是給孩子講學(xué)習(xí)的意義；3、家長經(jīng)常交流自己讀書學(xué)習(xí)的方法；4、聯(lián)系生活實(shí)際，讓孩子用學(xué)到的知識(shí)和能力來解決具體的問題。

人的一生中要接受三方面教育，即家庭教育，學(xué)校教育和社會(huì)教育。家庭教育作為人生接受教育最早，影響時(shí)間最長的一種基本形式，在年輕一代的成長過程中起著十分重要的作用，是學(xué)校教育不可替代的。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，科學(xué)技術(shù)的裂變效應(yīng)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，知識(shí)更新的速度不斷加快，我們的家庭教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)。絕大多數(shù)的家長由于自己所學(xué)的專業(yè)和工作與教育沒有直接的聯(lián)系，對(duì)子女的教育多是憑感情、憑經(jīng)驗(yàn)，在教育子女問題上方法不當(dāng)，子女普遍存在嬌氣、霸氣、遇事缺少主見、意志力薄弱等現(xiàn)象，這種狀況怎么解決呢？筆者認(rèn)為要讓子女健康快樂地成長，應(yīng)采取以下方法：一、消除家長對(duì)子女造成的恐懼初中階段是孩子們“翻坎”的階段，由于種種原因，學(xué)習(xí)成績有所下降，家長心情比較著急、浮躁。孩子與家長之間出現(xiàn)了對(duì)立的情緒，這時(shí)的家長應(yīng)先冷靜下來，學(xué)會(huì)耐心等待子女的成長。有專家說道：“孩子避免失敗的愿望比爭(zhēng)取成功的愿望更強(qiáng)烈。為了防止最小的可能的失敗，寧愿降低努力的水平。”這就是家長造成的恐懼使孩子失去主動(dòng)進(jìn)取的重要原因之一。希望家長不要一看到成績考差了，就來一頓“審訊”，甚至痛笞，以免孩子失去信心、家長應(yīng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)從過程去要求，這樣比從結(jié)果去要求更科學(xué)，效果更理想。二、為子女建立自信心發(fā)明家愛迪生，幼年求知欲很強(qiáng)，喜歡追根尋源。他向老師提出“2+2為什么等于4”的問題，因此闖下大禍。剛進(jìn)校3個(gè)月的他，被勒令退學(xué)。他的母親十分悲憤，下決心親自教育兒子成長，為兒子建立自信心，給他講文學(xué)、物理和化學(xué)，培養(yǎng)他愛學(xué)習(xí)，愛科學(xué)的習(xí)慣。愛迪生的求知欲因此進(jìn)一步被激發(fā)起來。“天才”的萌芽在不知不覺中成長，最終成為舉世聞明的發(fā)明家。可見成功源于自信，自信心的樹立，來自于周圍的人們的常識(shí)。做父親的都不賞識(shí)自己的孩子，孩子的自信從何而來？愛迪生的母親不賞識(shí)自己的兒子，就沒有今天的發(fā)明家愛迪生，對(duì)目前發(fā)展比較差的孩子，家長要用放大鏡找他們的閃光點(diǎn)，幫助子女樹立克服困難的信心。當(dāng)子女需要幫助時(shí)，家長的幫助要掌握一個(gè)度，絕不可越佾越皰，要留有余地。如：孩子問某字怎么寫，有的家長會(huì)隨口報(bào)出來，這樣做最省力，但十分要不得。碰到孩子問某字怎么寫，倒不如鼓勵(lì)孩子“你不是會(huì)查字典嗎？先查查看，再來告訴爸爸(媽媽)。”(這樣的引導(dǎo)，孩子會(huì)欣然去查字典)。這樣不僅省卻了家長的許多時(shí)間，更重要的培養(yǎng)了孩子的自已動(dòng)手攫取知識(shí)的。而這種能力在人的一生中是非常重要的。只有讓孩子們跳一跳，通過自己的努力取得成功，孩子才能體會(huì)到成功的喜悅，從而建立起自信心。三、與子女一起成長，做子女的知心朋友隨著社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們所要學(xué)習(xí)的更新的東西越來越多。作為家長，應(yīng)隨時(shí)體現(xiàn)出求知上進(jìn)的精神，給子女作出榜樣。“爸爸媽媽同樣在學(xué)習(xí)，在進(jìn)步啊!”使子女明白學(xué)習(xí)新知，不斷進(jìn)步是伴隨人終生的。其次要經(jīng)與子女溝通，努力縮短與子女心靈的距離，原意聽子女淡知心話，真實(shí)地了解自己的子女，教育子女健康成長。在教育子女時(shí)切忌使用“沒出息”、“傻瓜”等侮辱性語言，更不要以譏諷語氣，來冷嘲熱諷子女，冷漠子女，這樣會(huì)抹殺子女的自信心，給子女造成極大的心理壓力，阻礙子女的成長和進(jìn)步。“讓子女有出息”是家長永恒的需求，教育子女的方法多種多樣，子女的個(gè)體情況，家庭環(huán)境，家長素質(zhì)等都是重要的因素，家庭教育要有效地配合學(xué)校教育，達(dá)到共同教育好學(xué)生的目的，讓孩子快樂健康成長。在孩子的成長過程中，愛的因素非常重要。但是，當(dāng)愛失去理智或失去限度時(shí)，對(duì)孩子的愛就成為極端的愛，這往往會(huì)導(dǎo)致孩子身心發(fā)展出現(xiàn)障礙，心靈發(fā)生扭曲，對(duì)孩子將來的人生發(fā)展有著不良影響。..對(duì)孩子的愛的極端表現(xiàn)有：1、認(rèn)為只要無限地滿足孩子的物質(zhì)需要，就是愛孩子，其實(shí)這是一種無知的愛。孩子對(duì)愛的需要不僅是物質(zhì)上，更重要的是精神上。生活中，有的家長只注意給孩子補(bǔ)充各種營養(yǎng)品，卻忽視了對(duì)孩子良好的道德行為習(xí)慣和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)。有的家長給孩子買了許多書籍或買了電腦，卻沒有正確地引導(dǎo)孩子去讀書或正確地使用電腦，也不明白對(duì)孩子的精神鼓勵(lì)、贊揚(yáng)、肯定和必要的心理支持都是愛，然而，這種精神上的愛對(duì)孩子的成長更加重要。2、家長過分保護(hù)孩子，為孩子做了許多本應(yīng)由孩子自己去做的事情，這無形中剝奪了孩子發(fā)展自己能力的機(jī)會(huì)，也降低了他們的自立精神與自信心。這種愛限制了孩子的自我發(fā)展，對(duì)孩子將來獨(dú)立的社會(huì)生活產(chǎn)生不利影響。3、對(duì)孩子的要求過于苛刻，常常批評(píng)，甚至體罰孩子。有的家長的確非常愛孩子，但是，在觀念上錯(cuò)誤地認(rèn)為“棍棒底下出孝子”，“不打不成材”。每當(dāng)孩子的表現(xiàn)與家長的想象不一樣時(shí)，就通過打罵來解決問題，這種做法往往對(duì)孩子的身心發(fā)展造成難以彌補(bǔ)的創(chuàng)傷。這種愛給孩子帶來的不是歡樂，而是痛苦。這種望子成龍的愛往往會(huì)形成相反的情緒或情感――恨，對(duì)家長、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、甚至對(duì)自己的恨。家長應(yīng)該充分肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)其自信心，而不是發(fā)現(xiàn)問題就批評(píng)、指責(zé)或懲罰，才有可能使孩子獲得更好的發(fā)展。我記得有一位外國科學(xué)家說過這樣一句話：“父母是孩子的第一所學(xué)校”。的確，父母的教育伴隨著孩子的成長，教育是否得當(dāng)，將直接影響到孩子的將來，所以說家庭教育尤為重要，是個(gè)必不可少的課題，“望子成龍“是家長們的共同心愿，每個(gè)家長都希望把自己的孩子培養(yǎng)成為一個(gè)將來對(duì)國家對(duì)社會(huì)有用的人才，這樣就需要我們做家長的在這方面付出努力。對(duì)于“怎樣教育好子女？“一直以來都是廣大家長們共同探討的話題，一邊是社會(huì)，學(xué)校所關(guān)注的，教育孩子的方式方法多種多樣，對(duì)于每個(gè)孩子的教育方法并非千般一律，應(yīng)因人而異，這其中就大有學(xué)問，教育孩子應(yīng)根據(jù)他的性格特點(diǎn)，興趣，愛好，行為習(xí)慣等采取相應(yīng)的方法，這樣才能取到好的效果。教育孩子應(yīng)先從“德、智、體、美、善”五個(gè)方面抓起，即素質(zhì)教育，首先，家長教育自己的孩子必須從小就要做一個(gè)品德良好的好孩子，可以舉一些實(shí)例或者通過看電視，漫畫等引導(dǎo)孩子告訴他在生活中也要做一個(gè)像其中的人物一樣。二、家長平時(shí)應(yīng)多關(guān)心子女的學(xué)習(xí)成績，使他感覺到大人很在乎他的學(xué)習(xí)，不要不聞不問，這樣他會(huì)感覺到學(xué)得沒勁，另外，家長與孩子共同制定出一個(gè)目標(biāo)，實(shí)行獎(jiǎng)罰分明，當(dāng)達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，家長應(yīng)遵守“合同”給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，若沒達(dá)標(biāo)時(shí)，家長也不應(yīng)責(zé)怪，打罵孩子，應(yīng)鼓勵(lì)幫助指導(dǎo)他，這樣才能重新樹立起他的信心。家長應(yīng)教孩子養(yǎng)成“不恥下問”的好習(xí)慣，獨(dú)立思考，善于分析難題等良好讀書習(xí)慣，教他學(xué)東西時(shí)應(yīng)靈活掌握，不要死記硬背，“讀死書，死讀書”的學(xué)習(xí)方法不管用，時(shí)間花不少，效果卻一般，比如有的孩子抄寫生字，寫了一排，過段時(shí)間他還是寫不出來，這種方法太“死”，家長應(yīng)多教一些好的方法結(jié)子女。三、“健康是財(cái)富”，家長應(yīng)教孩子多參加體育鍛煉，早起早睡，平時(shí)打打籃球，跑跑步等對(duì)身體很好。四、家長應(yīng)教育孩子從小就要養(yǎng)成心地善良的好孩子，多做好事，對(duì)人有禮貌，教他們?cè)鯓哟私游铩Ａ硗?，父母的言行舉止對(duì)子女影響非常大，這一點(diǎn)應(yīng)引起家長的重視，說話要得體，辦事要認(rèn)真，給子女樹立一個(gè)好的形象，告訴他們一些做人的道理，平時(shí)在家里給他們布置一些力所能及的事，自己的事自己做，當(dāng)天的事當(dāng)天完成，給孩子制定一個(gè)作息時(shí)間表，使他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣?？傊?，教育孩子的方法有許多，這就需要我們做家長的平時(shí)應(yīng)做到有一顆愛心，還要細(xì)心、用心、耐心。我相信只要我們家長能做到這幾點(diǎn)，再加上學(xué)校和社會(huì)的共同關(guān)心，我們的孩子未來一定能夠成為一個(gè)對(duì)國家，對(duì)社會(huì)的有用人才。學(xué)齡前兒童的教育要注重的問題：小兒出生后經(jīng)過三年的發(fā)育，進(jìn)入學(xué)齡前期，這是人一生中很重要的時(shí)期，人的許多基本能力在這個(gè)年齡階段形成，如口頭語言、基本動(dòng)作以及某些生活習(xí)慣等，性也在該期初步形成，所以，不能忽視這一時(shí)期的教育及心理護(hù)理。早期教育包括體、智、德、美四個(gè)方面。體育：是早期教育中的首要任務(wù)。培養(yǎng)兒童良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和獨(dú)立生活能力，發(fā)展兒童的基本動(dòng)作，如走、跑、跳、攀、登等。要完成這些任務(wù)，只有保健護(hù)理、保育營養(yǎng)還不夠，還必須開展一定的體育活動(dòng)，以掌握某些技能，使兒童的骨胳、肌肉和各種臟器得到鍛煉，提高適應(yīng)能力和各種功能。智育：早期進(jìn)行智力教育重要的不是傳授深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)，而是要把開發(fā)兒童的智力作為重點(diǎn)即發(fā)展兒童的注意力、觀察力、記憶力、思維力和想象力，以及口語表達(dá)能力。學(xué)齡前期的智力教育，是為今后的教育打基礎(chǔ)的，錯(cuò)過這個(gè)時(shí)期，以后再學(xué)習(xí)就十分困難了，甚至無法補(bǔ)償，比如口語就是如此。一個(gè)人如果在學(xué)齡前期沒有練習(xí)說話的機(jī)會(huì)，待到成人后即使花費(fèi)很大的精力，也達(dá)不到正常人的口語水平。我們要從培養(yǎng)兒童智力、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣幾方面做準(zhǔn)備，而不能以識(shí)多少字，學(xué)了幾冊(cè)算術(shù)作為兒童智力高低的標(biāo)準(zhǔn)。德育：是指對(duì)兒童的品德教育。人的品德的形成分析起來有三種因素，即對(duì)品德的認(rèn)識(shí)、情感和行為。學(xué)齡前兒童對(duì)事物認(rèn)識(shí)水平比較低，許多抽象的道理還不能理解，只能夠了解比較直接的、簡單的是非標(biāo)準(zhǔn)，并且能夠培養(yǎng)一些待人接物的初步行為習(xí)慣，如禮貌、善良、誠實(shí)等。兒童的模仿性強(qiáng)，社會(huì)上許多事情都會(huì)不知不覺影響他們，如不主動(dòng)地進(jìn)行教育，兒童則會(huì)自然而然地學(xué)會(huì)許多不良的行為習(xí)慣。因此，品德教育要靠成人細(xì)致地將教育內(nèi)容滲透到兒童的全部生活中去，絕不是僅靠說教、講大道理所能奏效的。美育：是指對(duì)兒童的審美教育。生活中有許多自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象會(huì)使人產(chǎn)生美的感受，某些藝術(shù)形式就是將這些美的內(nèi)容加以提煉、升華的結(jié)果。對(duì)兒童進(jìn)行審美教育，就是要培養(yǎng)他們有意識(shí)地體驗(yàn)生活中的美、并教給他們初步的技能技巧，來表現(xiàn)出自己美的感受，甚至進(jìn)行某些創(chuàng)造。藝術(shù)形式具有形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，大都用聲音、色彩或動(dòng)作姿態(tài)來描繪，這正符合學(xué)齡前兒童的心理特點(diǎn)。所以，藝術(shù)形式能夠引起兒童的注意和興趣，易使之受到藝術(shù)的感染和熏陶，如歌曲、樂曲、舞蹈、詩歌、美工、文學(xué)作品等都是對(duì)兒童知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，理解和欣賞水平低，生理上還不成熟所以只能選擇那些淺顯易懂的作品。我們周圍的環(huán)境，以及人的行為、語言對(duì)培養(yǎng)兒童的美感都有著深刻的影響，所以，幼兒園和家庭環(huán)境的美化、成人的舉止、行為、服飾都很重要。學(xué)齡前兒童，在心理護(hù)理上應(yīng)注意心理特征。此時(shí)的兒童抽象思維已經(jīng)產(chǎn)生，能夠?qū)Τ橄蟮臄?shù)概念有所認(rèn)識(shí)；創(chuàng)造想象也已出現(xiàn)，個(gè)別兒童還能畫出很新穎的畫面，編出有情趣的小故事。因此，家庭生活環(huán)境和社會(huì)生活環(huán)境都要給兒童創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍，要讓兒童從日常的生活中，感受真善美的陶冶，通過耳濡目染，培養(yǎng)兒童良好的品質(zhì)，使其心理在一種健康、向上、友愛的環(huán)境中得到發(fā)展。在心理護(hù)理上，要十分注意方法，對(duì)兒童切忌采用粗暴簡單的訓(xùn)斥，這樣容易使兒童產(chǎn)生自卑心理；也不能采用遷就、縱容的方法，這樣就會(huì)使兒童產(chǎn)生不辨是非，自以為是的心理，采用正面引導(dǎo)，循循善誘的方法，如通過勞動(dòng)培養(yǎng)兒童勤勞、助人為樂的品德，讓孩子在心理上感受到勞動(dòng)后的愉快及幫助他人后的快樂。在兒童的心理護(hù)理上還應(yīng)注意順其自然，要和兒童教育、兒童保健緊密地結(jié)合起來。護(hù)理得當(dāng)，可使兒童教育達(dá)到事半功倍的效果.父母教育孩子遵循的四大原則『第一大原則：親密有間』孩子也有自己的小天地，他們不希望別人隨意闖進(jìn)自己的房間寶寶一向是媽媽的“乖孩子”，誰知道有一次，竟然和媽媽起了一次大沖突。媽媽在整理寶寶房間的時(shí)候，把一個(gè)又臟又舊的布娃娃扔了，寶寶知道后不依不饒，質(zhì)問媽媽：“那是我的娃娃，你憑什么扔掉？以后不許亂動(dòng)我的東西！”媽媽氣壞了：“好啊你，天天親你疼你，誰知道翅膀上毛還沒長全呢就想單飛。我偏動(dòng)你的東西！”媽媽一氣之下把寶寶那些舍不得扔的很舊的玩具全給扔了，寶寶氣壞了，一邊大哭著往回?fù)煲贿吜R：“壞媽媽！壞媽媽！”這件事情并不大，卻搞得媽媽也傷心，寶寶也傷心。這涉及父母和子女之間相處的一個(gè)原則：親密有間。我們常說“親密無間”，心理學(xué)研究卻表明，每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，有自己的隱私和個(gè)人空間，一旦被入侵，就會(huì)表現(xiàn)得煩躁不安，憂慮戒備。只有個(gè)人空間得到充分尊重，才能心態(tài)平和，做事也會(huì)比較冷靜。父母和孩子之間，也需要“有間”。很多家長要求孩子不要隨便亂翻父母的東西，因?yàn)榇笕艘凶约旱目臻g。其實(shí)孩子也有自己的小天地，他們不希望別人隨意闖進(jìn)自己的房間，即使是至親至愛的父母。只有親密有間，家庭才能既成為一個(gè)親密生活的共同體，又成為一個(gè)個(gè)性自由發(fā)展的場(chǎng)所。生活在“親密有間”的家庭里的孩子，從小就明白：人與人之間，要保持適當(dāng)?shù)木嚯x?！旱诙笤瓌t：尊重有度』父母處理與孩子關(guān)系的時(shí)候，既要做孩子的知心朋友，也要做一名嚴(yán)格的長者小樂的爸爸是一個(gè)教子觀念很新的人，和孩子如朋友，如兄弟，獨(dú)獨(dú)不像父子。他的做法是讓兒子直呼其名，事事聽取小樂的意見。他一直認(rèn)為，只有這樣才算是真正尊重孩子。沒想到，才幾歲的小樂變得非常任性，一切惟我獨(dú)尊。當(dāng)爸爸意識(shí)到這一點(diǎn)的時(shí)候，父子之間的沖突已經(jīng)激烈到無法化解，有一次，兩人又發(fā)生了沖突，最后氣得爸爸抓住小樂，劈頭蓋臉一頓痛打。小樂搞不清楚，為什么一向和自己親如哥們兒一樣的爸爸，怎么突然變成了惡魔，他感覺受到嚴(yán)重的傷害。這是一個(gè)過猶不及的典型例子。尊重太過，就成了沒有原則的妥協(xié)；尊重不足，沖突會(huì)隨即產(chǎn)生。怎樣才能算是尊重有度呢？父母處理與孩子關(guān)系的時(shí)候，既要做孩子的知心朋友，也要做一名嚴(yán)格的長者，讓孩子信任你，樂于向你敞開心扉，同時(shí)又遵從你的一些決定。家長制的威風(fēng)不可取，你可以用溫和而堅(jiān)定的句式提建議：“假如我是你，我就……”這樣說法會(huì)讓孩子感覺自己受到尊重，對(duì)父母的意見也比較容易理解和接受?！旱谌笤瓌t：滿足有限』在孩子提出過分要求時(shí)，要堅(jiān)決抵制。父母的堅(jiān)決拒絕會(huì)讓孩子體會(huì)到規(guī)則的威力朵朵是個(gè)活潑可愛的孩子，就是有點(diǎn)“貪心”。每當(dāng)父母答應(yīng)她一件事，她就馬上加碼。有一次她要買書，爸爸就給她買了一本。誰知她拿著這本，又渴望地盯著另一本，爸爸不忍心，又給她買了。當(dāng)拉著她出門的時(shí)候，朵朵仍舊滿臉不高興。問她怎么了，她說：“爸爸不好，就給買兩本書！”這種情況還有很多，慈愛的父親受不了朵朵的眼淚，大多數(shù)情況都選擇妥協(xié)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，越妥協(xié)朵朵的要求越多，到最后，朵朵幾乎總是淚汪汪的，因?yàn)槭澜缟嫌心敲炊嗍率前职譄o法替自己實(shí)現(xiàn)的。其實(shí)，這是父母對(duì)孩子的欲望不加控制的結(jié)果。法國教育家盧梭在《愛彌兒》一書中，對(duì)為人父母者說過這樣一段發(fā)人深省的話：“你知道用什么辦法準(zhǔn)使你的孩子得到痛苦嗎？這個(gè)方法就是百依百順。因?yàn)橛蟹N種滿足他欲望的便利條件，所以他的欲望將無止境地增加。結(jié)果，你遲早有一天不得不因?yàn)闊o能為力而表示拒絕。突然碰了這個(gè)釘子，他將比得不到他所希望的東西還感覺痛苦。”所以，在孩子提出過分要求時(shí)，要堅(jiān)決抵制。父母的堅(jiān)決拒絕會(huì)讓孩子體會(huì)到規(guī)則的威力，以后提要求就會(huì)慎重得多。而且，父母有限度地滿足是對(duì)社會(huì)和周圍環(huán)境的一種基本態(tài)度的模仿。孩子在父母這里學(xué)會(huì)適度地提自己的要求和控制自己的欲望，長大后與人交往就容易多了?！旱谒拇笤瓌t：幫忙有忌』許多孩子的能力都處在“休眠期”，假如再?zèng)]有原則地幫忙，孩子的能力可能就會(huì)一輩子“沉睡”下去小小被送到幼兒園之后，老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子什么都不肯做，不光不肯疊自己的小被小褥，就連游戲也不玩，別的孩子玩的時(shí)候，他在一邊巡視和指揮：“你，站這邊；你，到那兒去；你，玩給我看。”小朋友都很煩他。老師做了一次家訪，才明白了問題的癥結(jié)。原來小小的父母因?yàn)楣ぷ髅β担押⒆咏唤o爺爺奶奶撫養(yǎng)。兩位老人對(duì)孫兒十分寵慣，玩玩具都怕傷著孩子，總是奶奶玩給他看，“替他玩”。老師家訪時(shí)，奶奶還一邊和老師說話，一邊手腳不停地替小小玩變形金剛。小小看著金剛在奶奶手里花樣百出，興奮地大叫。但是讓他自己玩，他卻一個(gè)勁地退縮，不知道從何下手。奶奶這樣做的最直接后果，就是孩子喪失了探索世界的興趣和勇氣，而且養(yǎng)成孩子怠惰、笨拙的毛病。有很多家長幫孩子洗衣服、打掃衛(wèi)生，陪孩子寫作業(yè)等等，以至于孩子的衣服從來都是沾滿土和泥，自己的衣柜里亂七八糟，吃過飯把碗一推，寫作業(yè)必須要父母陪，不然心里就覺得沒有底。這種過度幫忙造成的危害就是助長了孩子的依賴性。家長應(yīng)該告訴孩子：書包、衣柜自己要整理，小件衣服自己要學(xué)著洗，作業(yè)一定要自己獨(dú)立完成。無人可依賴的情況下，孩子會(huì)發(fā)揮最大的主觀能動(dòng)性。河北某大學(xué)一對(duì)夫妻雙雙赴美，家里只留下了兩個(gè)正上學(xué)的孩子。這兩個(gè)孩子自己學(xué)習(xí)，自己生活，還要照顧奶奶，居然先后都考上了名牌大學(xué)。這讓我們看到了蘊(yùn)藏在孩子身上的巨大潛能。許多孩子的能力都處在“休眠期”，假如再這樣沒有原則地幫忙，孩子的能力可能就會(huì)一輩子“沉睡”下去。教子十忌一忌嬌，嬌子不會(huì)成好苗；二忌慣，慣成惡習(xí)不易改；三忌松，松于自流兒不聰；四忌護(hù)，護(hù)錯(cuò)袒短終生誤；五忌縱，縱子邪僻實(shí)無用；六忌溺，溺愛過分總生弊；七忌哄，哄得孩子理不懂；八忌嚇，嚇得膽怯遇事怕；九忌蠻，蠻橫無理事情害；十忌打，打得孩兒說謊話。兒童成長的途徑年齡差不多的孩子在一起玩耍往往不一會(huì)兒就吵鬧起來，即使地兄弟姐妹，也很難避免。在家長的眼里，孩子間的爭(zhēng)吵，似乎是件壞事，其實(shí)從心理學(xué)上分析，并非如此，這實(shí)際是他們?cè)谏鐣?huì)這個(gè)“大課堂”中學(xué)習(xí)如何做人的一條途徑。在幼兒園，托兒所、中小學(xué)和家里，孩子們安安靜靜，不聲不響地一起玩是極少的。而爭(zhēng)爭(zhēng)吵吵的玩耍，往往是孩子興致最高的時(shí)候，兒童在心里往往將自已放在中心地位，不了解別人的心理和感受，正是在孩子間的吵鬧鬧之中，通過辨解、說理和爭(zhēng)吵，了解了別人心中的陌生世界，了解自己與別人在感受和處世方法上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。所以，孩子們發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí)，家長不應(yīng)過多地責(zé)怪他們。還有當(dāng)你的孩子心情不好時(shí)，如果你的孩子因最好的朋友跑去和別人玩而傷心，此時(shí)為了讓他高興起來，你就說：“不要難過，想一想讓你高興的事，不管怎么樣，明天你就會(huì)不在意了。”但是聽了這番話后，他卻變得更難過了。因?yàn)槟阆氡磉_(dá)的意思和他聽到的不一樣。這使他感到內(nèi)疚，這樣的話會(huì)使孩子不相信自已的感情，而且使他感到?jīng)]有人和他分憂。你應(yīng)該知道你理解并分擔(dān)他的痛苦。在上述的情況出現(xiàn)時(shí)，你可以說：“你的朋友和別人去玩了，確實(shí)讓你很傷心，是嗎？”對(duì)他的想法和感情表示同情，不要試圖把事情解釋一下就搪塞過去。傾聽孩子的申述會(huì)促使你分擔(dān)他的難過。這不僅會(huì)使他覺得好受些，而且還能促使你的孩子愿意向你敞開心扉。例如你的孩子流眼淚時(shí)，原因大多為了吃的、穿的、住的、用的、玩的，他要那個(gè)東西，一些親戚圍著他團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。他們認(rèn)為這世上似乎已經(jīng)沒有什么辦不到的事。他們往往自私、狂妄、蠻橫、驕傲、唯我獨(dú)尊，至高無上，這是有害的，發(fā)展下去，孩子會(huì)變成一個(gè)自私冷酷、自卑怯弱的人，經(jīng)不起風(fēng)波，受不得挫折，在困難面前，他們失去了勇氣，失去了信心，這對(duì)孩子的身心健康是不利的。請(qǐng)你讓你的孩子流點(diǎn)淚吧，我說的這個(gè)淚不是打出來的，而是孩子自己醒悟出來的，要讓他們懂得，天上的星星是摘不下來的，水中的月亮撈不起來，要讓他們感覺到這世上也有辦不到的事，讓他們受點(diǎn)委屈，流點(diǎn)眼淚，只會(huì)使他們更加堅(jiān)強(qiáng)起赤，孩子哭一哭沒什么不好，做家長的大可不必慌神著急。兒童需要什么性格當(dāng)今世界，孩子最需要培養(yǎng)的性格是：一，自信心。只有當(dāng)一個(gè)人相信自己有能力去迎接各項(xiàng)挑戰(zhàn)時(shí)，他有可能戰(zhàn)勝它。二，熱情。缺乏熱情，任何一件偉大的事業(yè)都不能成功。熱情，對(duì)大多數(shù)兒童來說，都是生而有之的，然而，不使其受傷害，繼續(xù)保持下去，卻不容易。因?yàn)闊崆槭谴嗳醯?，千萬不要隨意傷害它。三，富有同情心。如果一個(gè)家庭經(jīng)常關(guān)心他人，那么，自然會(huì)在孩子幼小的心靈中播下同情的種子。四，靈活性。應(yīng)變能力在當(dāng)今和未來的社會(huì)中是一種起決定作用的性格。五，希望。這種特性能使人在黑暗中看到光明，敢于迎接挑戰(zhàn)。稱職父母的標(biāo)準(zhǔn)一對(duì)稱職父母的標(biāo)準(zhǔn)是：一，喜歡而且經(jīng)常與孩子接近；二，樂于和孩子在一起解決困難；三，善于和孩子交流，溝通思想感情；四，尊重孩子的興趣和愛好；五，家中有明確的規(guī)矩可循；六，按照孩子的程度，給孩子提出合理的目標(biāo)，決不作過分的要求；七，致力于創(chuàng)造一個(gè)和諧、歡樂的家庭。切忌打孩子的屁股父母在打孩子時(shí)，一般很少打頭部、胸部等重要器官所在部位，而多揀屁股、四肢來打。但他們不了解各個(gè)不同功能器官之間有著密切聯(lián)系，在維持生命的過程中相輔相成、互相制約著。就拿屁股或大腿來說，當(dāng)承受的打擊應(yīng)力較輕時(shí)，一般不會(huì)構(gòu)成對(duì)生命的威脅，但仍會(huì)通過感覺神經(jīng)及傳導(dǎo)神經(jīng)的作用，將受打刺激送到中樞神經(jīng)，產(chǎn)生痛覺，進(jìn)而會(huì)影響人的精神情緒。當(dāng)打擊力超過組織的承受力極限，就會(huì)形成損傷，如果反復(fù)而且嚴(yán)重地打擊屁股或大腿，使孩子的肌肉在一定程度和范圍內(nèi)受到嚴(yán)重挫傷時(shí)，就會(huì)導(dǎo)致死亡。這種死因在醫(yī)學(xué)上稱為擠壓綜合癥。一般來講，我們是反對(duì)打孩子的，我們提倡說服教育的方法。不要對(duì)孩子要求過份疼愛孩子是父母的本性，但無原則的愛，就會(huì)使孩子逐漸變成一個(gè)“小皇帝”。如果高標(biāo)準(zhǔn)地要求子女，一旦脫離了教育的特點(diǎn)和客觀規(guī)律，也同樣會(huì)把孩子塑造成“特殊”的兒童。父母對(duì)孩子的要求過分，就會(huì)形成下列現(xiàn)象：一是過分地寵愛，容易失去自立；二是過分地遷就，容易產(chǎn)生自私；三是過分地夸獎(jiǎng)，容易自負(fù)；四是過分地批評(píng)，形成自卑；七是過分地不平等，失去自尊；八是過分地包辦代替，喪失自覺；九是過分地嘮叨，容易產(chǎn)生反感情緒；十是過分地壓制，從厭煩走向逆反。請(qǐng)父母掌握分寸。不要對(duì)孩子無休止的指責(zé)許多父母常犯這樣的錯(cuò)誤，他們經(jīng)常監(jiān)督似地觀察孩子的行為，遇到孩子有錯(cuò)時(shí)，便馬上去糾正。直到孩子做到完全正確才肯罷休。在我們的觀念里，似乎認(rèn)為對(duì)孩子的教育就是讓他們達(dá)到完美無缺，其實(shí)我們只要仔細(xì)地思考就能理解，這種要求是不對(duì)的。因?yàn)槿朔稿e(cuò)誤是不可避免的，如果我們多關(guān)心孩子表現(xiàn)好的一面，不斷給予鼓勵(lì)，他們犯錯(cuò)的次數(shù)一定會(huì)越來越少。當(dāng)然，父母?jìng)儾幻鉄o時(shí)無刻地?fù)?dān)心孩子長大以后會(huì)變壞，養(yǎng)成壞習(xí)慣。因此，父母?jìng)兛偸请S時(shí)盯著孩子，惟恐出現(xiàn)差錯(cuò)，不過這種方法對(duì)孩子不但沒有激勵(lì)作用，而且使孩子覺得得不到父母的信賴而產(chǎn)生挫折感。不要拿孩子當(dāng)出氣筒不少父母平時(shí)溺愛子女，但有時(shí)也拿孩子做“出氣筒”。逢工作不順利、同事鬧矛盾、家庭有糾紛、大人心情不好時(shí)，往往為一點(diǎn)兒小事遷怒于孩子，大吵大叫，甚至大打出手。這種做法且不說為人父母的修養(yǎng)欠缺應(yīng)糾正，只說對(duì)孩子的心理影響極壞也應(yīng)引起父母?jìng)兊淖銐蛑匾?。孩子?dāng)父母的出氣筒，直接反應(yīng)是迷惑自己犯了什么錯(cuò)誤使父母如此生氣。因?yàn)槠鹨蛲瞧綍r(shí)算不了什么的小事，孩子被弄得莫名其妙，加上與平時(shí)父母的溺愛“落差”太大，更使委屈倍增。更為有害的是天長日久給孩子造成的心理陰影和性格變異，多次無辜被父母遷怒，孩子會(huì)不信任、不服從父母，以后真的需要父母管教了，父母的威信已喪失殆盡。另外，孩子，尤其是一二歲的幼兒，性格形成期受到這種影響，會(huì)變得易暴躁、好斗、出言不遜。一旦到了惡果的形成，父母?jìng)兒蠡诓坏矠闀r(shí)已晚。所以，千萬別拿孩子當(dāng)出氣筒。父母切忌哄孩子在做父母的生活內(nèi)容中，最重要的莫過于教育子女了。因?yàn)楹⒆邮俏磥砗拖Ｍ?。可是有些家長教育子女的方法卻多有不當(dāng)，對(duì)學(xué)前兒童不是用科學(xué)的態(tài)度教育孩子，而是哄孩子。如有一個(gè)小孩，幼年時(shí)大人告訴他用手摸電燈泡會(huì)引起電燈爆炸，當(dāng)時(shí)他信以為真。長大后才知道這是大人為哄他開的玩笑。這件事成年人聽起來很可笑，但從小被哄騙的孩子卻信以為真，始終不忘。這使孩子不能如實(shí)地認(rèn)清事物真相，以致形成錯(cuò)誤的觀念。相當(dāng)一部分家長，特別是媽媽常在孩子摔跤后，拍打周圍的人或物。表面看來是安慰孩子，似乎沒什么，但久而久之，在孩子頭腦中形成一種錯(cuò)誤概念，那就是由于別人使我摔了跤，不是我自己不小心摔的。于是每當(dāng)他又摔了跤便怨天尤人，哭鬧不停。而正確的教育方法是應(yīng)該告訴孩子：“你是不小心摔了跤，以后走路要小心。”他懂得了造成摔跤的原因是自己不小