網(wǎng)傳“河北省衡水桃城中學一初二學生遭遇校園霸凌被捅七刀”引發(fā)網(wǎng)友關注。大風新聞記者從轄區(qū)教育局獲悉，教育局領導高度重視，具體情況正在調(diào)查，對方表示：“孩子沒有生命危險，這是肯定的?！?/p>

現(xiàn)在的問題是，一些學生的不當行為，往往不在家長和教育工作者的視野之下，一旦表現(xiàn)出來，就會鬧得很大。教育要回歸生活，社會要為學生提供和諧的生活環(huán)境，家長和老師要鼓勵和引導學生進行沒有功利的、健康的人際交往。改變學生的行為，要從改變成人世界入手。

在目前學校普遍重視心理健康教育的情況下，依然出現(xiàn)這種極端的例子，正說明學校心理健康教育有“漏洞”。不少學校比較重視“無事”時的面上教育，而對一些屬于“高危群體”的學生較少關注。其實，應當將學生的心理輔導和干預，根據(jù)學生的情況分成幾個層次，一般學生、特殊學生和出事學生，預防重在一般學生，關懷重在特殊學生，干預出事學生，尤其要對表現(xiàn)出某種傾向的學生進行心理健康人格評估。另外，心理健康教育不能停留在傳授一般心理知識上，要從實際生活出發(fā)有的放矢，比如要幫助學生學會沖突時的處理辦法，學會自我撫平情緒，學會理智規(guī)范行為。