發(fā)現(xiàn)孩子有同性戀傾向，要不要去扭轉，能不能成功地扭轉？這是父母、老師所關注的問題。

　　一位家長曾打熱線電話，講述了自己對上中學的女兒若男懷有同性戀心理的焦慮，她希望通過心理醫(yī)生的幫助，讓正處花季的女兒轉回本色。

　　這位母親說，若男從五歲起就再沒有穿過裙子，從小性格孤僻，但學習很好，讀的書多；她不僅不愛穿裙子和帶花色的衣服，而且穿著打扮都像個男孩，喜歡像大哥哥一樣幫助和呵護那些小女孩。由于個子高，在足球場、籃球場上，往往喜歡和男孩子一樣拼搶。氣質(zhì)和韓國明星安在旭有點像，同班的女同學都特別喜歡她，總是叫她“帥哥”。

　　若男步入高中后，學習成績開始下滑。在母親一再追問下，若男終于吐露了埋藏在自己內(nèi)心的痛苦：她戀上了班上一位名叫玟玟的女孩。她說自己總是忍不住對玟玟多看幾眼，可是玟玟和若男從不說話，若男也從未向玟玟表白。就這樣，若男苦惱極了。

　　父親有時在若男面前提起她長大后找男朋友或嫁人的事，若男就顯得非常生氣，常說“不要男朋友也不嫁人”。為此，母親帶著若男先后到省內(nèi)各大醫(yī)院進行了咨詢，可是沒有找到“神醫(yī)良藥”。

　　沒有找到“神醫(yī)良藥”，這是符合實際情況的。因為可以把絕對同性戀者轉變成異性戀者的“神醫(yī)良藥”根本就不存在。

　　國際著名性學家、香港大學精神學教授吳敏倫在一次演講時，被問及這樣一個問題：假如發(fā)現(xiàn)一個少年有同性戀傾向，應該怎么做？當時，他脫口而出，非常簡潔而中肯地回答說：“什么也不要去做?！爆F(xiàn)代主流的性學家、醫(yī)學家已認識到，絕對同性戀乃是一種與生俱來的自然屬性，不應將其當成“治療”、促進“轉變”，以至“處罰”的對象。

　　在世界上首創(chuàng)性學碩士、博士學位的美國舊金山高級性學研究院院長麥克依文納教授，在為該院建院25周年紀念文集的序言中寫道：“從來沒有見到一名絕對同性戀者轉變成了異性戀者，也沒有見到一名絕對異性戀者轉變成了同性戀者?！边@點和吳敏倫教授的意見非常一致：扭轉孩子的同性戀傾向是不能成功的，假如真是與生俱來的絕對同性戀者的話。

　　也就是說，假如真是與生俱來的絕對同性戀的話，你就不必去管，而且不管你如何想盡辦法，也不會有效果，逼得太厲害，還可能出意外；假如不是與生俱來的絕對同性戀的話，而是一時性、情境性的相對同性戀，你也不必去管，到時候自然會回復到異性戀。同性戀在目前的社會情況下，并不是一個好的標簽。難道你愿意使孩子受到許多莫須有的輿論和社會的壓力、歧視以及不當?shù)膶Υ龁幔?/p>

　　事實上，你也無法在孩子尚未成年時，判斷孩子是真正的（絕對的）同性戀者，還是僅僅是性心理發(fā)育中的暫時現(xiàn)象(在少年發(fā)育過程中有一段時間親同性、遠異性，這是正常的)，醫(yī)生、老師也無法判斷。若男還只是暗戀著玟玟，退一步而言，即便她和玟玟有過一兩次同性性行為，也不能認定若男是真正的（絕對的）同性戀者。也許幾年以后，她又以標準的異性戀者的面貌出現(xiàn)，展示出她成年后的真實性傾向。

　　面對這種情況，惟一的好辦法就是：讓自然的生長發(fā)育過程來說明和解決一切。在大多數(shù)情況下，如不是真正的（絕對的）同性戀者，到時候自然會是一個異性戀者；在少數(shù)情況下，如真是絕對同性戀者，你所能做的最合適的事，就是尊重和接納孩子的性傾向。

　　這里并不是說在“性”這方面，家庭、學校、社會不要關注孩子的有關問題。自然，對少年進行科學的性教育是非常必要的，例如：如何搞好生殖器官的個人衛(wèi)生，如何防止過早的、不安全的性行為，如何發(fā)展正常而有益的男女少年間的社交，等等，都是需要進行的性教育。這里說的只是，對于孩子的所謂“同性戀傾向”要如何對待：什么也不做，比起干涉孩子的性取向，對孩子會更好。

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