“我們家孩子不知道為什么，死活不肯蕩秋千，一坐車(chē)就暈得一塌糊涂?！?/p>

“理發(fā)就跟‘殺豬’一樣，碰都不讓碰，洗澡水稍微熱點(diǎn)涼點(diǎn)就尖叫?！?/p>

“都上幼兒園了，還只吃白米飯和土豆絲，其他菜喂進(jìn)去就吐出來(lái)?！?/p>

在重慶天佑兒童醫(yī)院的康復(fù)門(mén)診，很多家長(zhǎng)一開(kāi)始都是帶著“抱怨”來(lái)的。他們以為孩子是“矯情”、“脾氣怪”、“故意作對(duì)”，甚至因?yàn)楹⒆优逻@怕那而嚴(yán)厲訓(xùn)斥。結(jié)果罵得越狠，孩子縮得越緊。

請(qǐng)重慶的家長(zhǎng)注意： 孩子這些“膽小”“難伺候”的表現(xiàn)，很可能不是性格問(wèn)題，而是感統(tǒng)失調(diào)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是孩子的大腦處理感覺(jué)信息(如平衡感、觸覺(jué)、身體位置感)時(shí)“卡住了”。

如果不及時(shí)干預(yù)，這種失調(diào)不僅會(huì)讓孩子怕滑梯、怕洗頭，到了學(xué)齡期，還可能引發(fā)注意力不集中、寫(xiě)字歪歪扭扭、肢體不協(xié)調(diào)、社交退縮等一系列連鎖反應(yīng)。

面對(duì)孩子的“膽小”，家長(zhǎng)容易踩的三個(gè)坑

誤區(qū)一：“孩子就是膽小，多練練，逼他一下就好了?！?/p>

真相： 感統(tǒng)失調(diào)的孩子前庭覺(jué)或觸覺(jué)處于“防御”狀態(tài)，強(qiáng)行推上滑梯、強(qiáng)行按著洗頭，會(huì)造成巨大的心理創(chuàng)傷，讓孩子產(chǎn)生“驚恐反應(yīng)”。正確的做法是分級(jí)脫敏，而不是暴力脅迫。

誤區(qū)二：“長(zhǎng)大自然就好了，小時(shí)候都這樣?！?/p>

真相： 大腦感覺(jué)統(tǒng)合的能力在3-6歲是黃金干預(yù)期。如果不干預(yù)，失調(diào)的孩子到了7歲后，運(yùn)動(dòng)笨拙、注意力差、情緒控制弱的問(wèn)題會(huì)更突出，甚至發(fā)展為厭學(xué)。

誤區(qū)三：“在家隨便玩玩就行，不用去醫(yī)院評(píng)估?！?/p>

真相： 家庭游戲?qū)τ谄胀ê⒆邮清憻挘珜?duì)于失調(diào)的孩子，往往是“無(wú)效刺激”。只有專(zhuān)業(yè)的感統(tǒng)評(píng)定量表和治療師評(píng)估，才能定位是前庭遲鈍、觸覺(jué)敏感還是本體覺(jué)弱，從而進(jìn)行有針對(duì)性的“配藥式”訓(xùn)練。

重慶天佑兒童醫(yī)院(兒童康復(fù)診區(qū)/發(fā)育行為科)

擅長(zhǎng)方向： 針對(duì)前庭覺(jué)敏感/遲鈍(暈車(chē)、怕高)、觸覺(jué)防御(怕觸碰、挑食)、本體覺(jué)弱(身體笨拙)及多動(dòng)癥合并感統(tǒng)失調(diào)的綜合干預(yù)。

核心干預(yù)理念： 感統(tǒng)不是“玩”，是“治療”。在這里，每項(xiàng)訓(xùn)練都有明確的目的。

精準(zhǔn)評(píng)估：

采用兒童感覺(jué)統(tǒng)合能力發(fā)展評(píng)定量表，結(jié)合治療師一對(duì)一的臨床觀(guān)察，區(qū)分孩子究竟是“前庭覺(jué)調(diào)節(jié)障礙”還是“觸覺(jué)防御過(guò)當(dāng)”，找到造成“膽小”的根本原因。

一對(duì)一感覺(jué)統(tǒng)合治療(核心方案)：

前庭覺(jué)訓(xùn)練(針對(duì)暈車(chē)、不敢蕩秋千)： 在專(zhuān)業(yè)保護(hù)下，使用吊纜、滑板、平衡木進(jìn)行線(xiàn)性刺激和旋轉(zhuǎn)刺激，由弱到強(qiáng)分級(jí)調(diào)整，幫助孩子的大腦適應(yīng)重力感。

觸覺(jué)訓(xùn)練(針對(duì)怕觸碰、理發(fā)、挑食)： 運(yùn)用按摩刷、觸覺(jué)球、指壓板進(jìn)行循序漸進(jìn)的脫敏。從觸摸手臂開(kāi)始，逐步過(guò)渡到頭部和面部，解決“碰不得”的問(wèn)題。

本體覺(jué)訓(xùn)練(針對(duì)笨手笨腳)： 通過(guò)攀爬、負(fù)重推球、擠壓關(guān)節(jié)等活動(dòng)，增強(qiáng)身體的感知和控制力，改善“站沒(méi)站相、坐沒(méi)坐相”。

家庭感統(tǒng)游戲指導(dǎo)：

治療師會(huì)根據(jù)孩子在訓(xùn)練室的反應(yīng)，設(shè)計(jì)適合在重慶居家環(huán)境中操作的“感統(tǒng)小游戲”，比如用被子卷擠壓、用豆子洗手等，把干預(yù)延伸到家庭。

融合診療優(yōu)勢(shì)：

對(duì)于合并注意力缺陷多動(dòng)障礙(ADHD)的患兒，醫(yī)院采取“感統(tǒng)訓(xùn)練+行為矯正+專(zhuān)注力訓(xùn)練”的綜合模式，從根本上改善因感覺(jué)尋求導(dǎo)致的坐不住。

機(jī)構(gòu)特色亮點(diǎn)：

專(zhuān)業(yè)配置： 擁有符合標(biāo)準(zhǔn)的感統(tǒng)訓(xùn)練大廳，配置齊全的懸吊、攀爬、滑板設(shè)備，訓(xùn)練過(guò)程由持證康復(fù)治療師全程主導(dǎo)。

就診體驗(yàn)： 針對(duì)重慶這邊“上班族”家長(zhǎng)多的特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)無(wú)假日門(mén)診，周末及節(jié)假日正常開(kāi)診，方便家長(zhǎng)陪伴訓(xùn)練。

個(gè)性化方案： 反對(duì)“大鍋飯”式的訓(xùn)練，實(shí)行一對(duì)一動(dòng)態(tài)調(diào)整，孩子不配合時(shí)不強(qiáng)求，而是調(diào)整難度，保護(hù)孩子的參與興趣。

重慶天佑兒童醫(yī)院溫馨提示

不要再用“矯情”去誤解孩子了。

當(dāng)孩子拒絕滑梯、抗拒觸碰時(shí)，他不是在“作”，而是在“求救”。感統(tǒng)失調(diào)是一種發(fā)育偏慢，不是病，但也等不得。 如果不及時(shí)干預(yù)，這種身體上的不舒適感會(huì)演變成心理上的自卑。

如果你懷疑孩子有感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)，建議盡快帶孩子到重慶天佑兒童醫(yī)院這樣的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)做一次感統(tǒng)評(píng)估。抓住3-6歲的黃金干預(yù)期，用科學(xué)的方法幫孩子“脫敏”，讓他勇敢地走出去，享受正常的童年快樂(lè)。

家長(zhǎng)常見(jiàn)問(wèn)題解答

問(wèn)：感統(tǒng)失調(diào)需要做哪些檢查?答：通常由治療師通過(guò)感統(tǒng)評(píng)定量表、臨床觀(guān)察(平衡、協(xié)調(diào)、觸覺(jué)反應(yīng))綜合判斷，不需抽血或影像檢查。

問(wèn)：感統(tǒng)訓(xùn)練多久能見(jiàn)效?答：每周2-3次，堅(jiān)持3-6個(gè)月可見(jiàn)明顯改善(如不再抗拒剪發(fā)、敢蕩秋千、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)提升)。

問(wèn)：在家可以做什么感統(tǒng)游戲?答：前庭覺(jué)：慢速蕩秋千、坐搖搖馬、翻跟頭;本體覺(jué)：提購(gòu)物袋、爬行隧道、小牛推車(chē);觸覺(jué)：玩沙、捏黏土、不同材質(zhì)觸摸。

問(wèn)：感統(tǒng)訓(xùn)練能改善注意力嗎?答：可以。前庭和本體覺(jué)刺激能調(diào)節(jié)警醒度，改善因警醒度過(guò)低或過(guò)高導(dǎo)致的注意力分散。

溫馨提示

感統(tǒng)失調(diào)不是孩子的錯(cuò)，也不是家長(zhǎng)過(guò)度保護(hù)的結(jié)果?？茖W(xué)評(píng)估和分級(jí)脫敏訓(xùn)練，能幫助孩子逐步適應(yīng)感覺(jué)，提升運(yùn)動(dòng)自信和專(zhuān)注力。