有閱讀障礙的孩子，在閱讀時(shí)經(jīng)常發(fā)生錯(cuò)誤，經(jīng)常會(huì)念錯(cuò)或多念、少念字?？匆黄恼滦枰ū日Ｈ硕嗟臅r(shí)間，寫個(gè)作業(yè)經(jīng)常會(huì)犯錯(cuò)誤，存在抄錯(cuò)、抄漏，多抄一筆，少寫一筆經(jīng)常發(fā)生。孩子有閱讀障礙怎么辦？

閱讀的重要性

在傳統(tǒng)社會(huì)，對(duì)兒童的教育并不注重閱讀能力，因?yàn)橹挥泻苌僖徊糠秩丝孔x書(shū)謀生，也只能有很少的人才能靠讀書(shū)謀生。所以，不用閱讀，兒童長(zhǎng)大以后只要有強(qiáng)壯的體能和其他的技能就足以生存，就能適應(yīng)社會(huì)。而在現(xiàn)代社會(huì)，閱讀成為適應(yīng)社會(huì)必不可少的能力，如果不能閱讀，一個(gè)人很難在現(xiàn)代社會(huì)中找到如意的工作。

孩子有閱讀障礙的原因

1、生物學(xué)方面的因素

閱讀是一個(gè)十分復(fù)雜的過(guò)程，因?yàn)殚喿x幾乎涉及了所有的心理功能。有人把閱讀比作彈鋼琴，意思是說(shuō)，閱讀需要多種心理功能的協(xié)調(diào)，就像彈鋼琴需要種種心理功能的合作一樣。在閱讀過(guò)程中，我們首先需要發(fā)揮視知覺(jué)的作用，視知覺(jué)的分辨與記憶都需參與進(jìn)來(lái)。同時(shí)，閱讀需要對(duì)聲音的辨別與記憶，閱讀是一個(gè)對(duì)所看到的字的聲音的反應(yīng)過(guò)程，只有熟練的讀者，才能進(jìn)行默讀。通過(guò)對(duì)字形、字音和字義的聯(lián)系，我們獲得對(duì)字詞的理解。

2、教育方法問(wèn)題

對(duì)于那些智力或能力低的孩子，如果家長(zhǎng)和老師一味地逼著孩子練習(xí)閱讀，而不是用科學(xué)的方法進(jìn)行特殊訓(xùn)練，長(zhǎng)時(shí)間不見(jiàn)成效，孩子就會(huì)產(chǎn)生很大的心理壓力，對(duì)閱讀更加有抵觸情緒，甚至產(chǎn)生厭煩心理。而對(duì)于智力和能力高的孩子，如果仍然讓他們重復(fù)簡(jiǎn)單的課文，他們也會(huì)變得敷衍了事。

孩子有閱讀障礙怎么辦

1、耐心引導(dǎo)

孩子各方面的能力除了有先天的一些因素以外還有后天的努力，這需要家長(zhǎng)慢慢地引導(dǎo)才能讓孩子變得更聰明，所以需要家長(zhǎng)在平時(shí)教育孩子的時(shí)候多點(diǎn)耐心和關(guān)懷，這樣孩子才會(huì)喜歡上閱讀，然后慢慢來(lái)努力。

2、陪伴閱讀

孩子在很難讀懂書(shū)本知識(shí)的時(shí)候是非常著急的，有的時(shí)候會(huì)不知所措，因此家長(zhǎng)應(yīng)該多留些時(shí)間來(lái)陪伴孩子，讓孩子能從不懂變?yōu)槔斫?，能在父母的陪伴下喜歡上閱讀，學(xué)習(xí)獨(dú)立自己去閱讀，這樣他的能力才能提升。

3、尋求治療

對(duì)于較嚴(yán)重的閱讀障礙，比如兒童神經(jīng)生理方面可能存在缺陷，需要由專門的教師和心理醫(yī)生采用特殊的方法進(jìn)行矯治，如多感覺(jué)通道法，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用學(xué)生的多種感覺(jué)通道，諸如視、聽(tīng)、動(dòng)、觸等；神經(jīng)組織矯正法，對(duì)閱讀障礙的兒童通常采用視覺(jué)描繪練習(xí)和眼手協(xié)調(diào)練習(xí)，以促進(jìn)大腦半球優(yōu)勢(shì)能力的發(fā)展；對(duì)于有情緒障礙的兒童，則需先經(jīng)心理咨詢?nèi)藛T矯治其心理問(wèn)題。