多動癥通常表現(xiàn)為與年齡和發(fā)育水平不相稱的注意力不集中和注意時間短暫、活動過度和沖動，常伴有學習困難、品行障礙和適應不良現(xiàn)象，那么，哪些因素會引發(fā)多動癥呢？

哪些因素會引發(fā)多動癥

（一）遺傳因素

多項研究表明多動癥是具有復雜遺傳特征的家族性疾病，遺傳度平均為0.76，提示遺傳因素在多動癥 病因學方面起主要作用。

（二）器質性因素

母孕期、圍生期及出生后各種原因所致的輕微腦損傷可能是部分患兒發(fā)生該障礙的原因，但沒有一種腦損傷存在于所有該障礙患兒，也不是所有有此損傷的兒童都患此病，而且許多患兒并沒有腦損傷的證據。

（三）神經解剖學因素

磁共振研究報道該障礙患兒存在胼胝體和尾狀核體積的減小，功能核磁共振研究尚報道該障礙患兒尾狀核、額區(qū)、前扣帶回代謝減少。

（四）其他因素

教育方法不當及早期智力開發(fā)過量，環(huán)境壓力遠遠超過孩子心理的承受能力，導致孩子心理發(fā)育滯后，自控能力降低。另外，過量攝入食物中的人工 色素、含鉛量過度的食物，雖不一定達到鉛中毒，但可能會導致多動癥。

小兒多動癥的四個影響

1、注意力不集中

多動癥兒童的注意力保持時間過短，大部分上課時間注意力渙散，作業(yè)潦草、拖拉、學習下降或波動大。正常的頑皮孩子的大部分時間注意力集中，雖然作業(yè)也會因貪玩而導致草率完成，但并不拖拉，而且隨著年齡的增長、家長老師的教育，學習成績可日漸上升。

2、好動的行為

對于正常的頑皮兒童，他們好動的行為一般都可以理解，而且多表現(xiàn)在特定的情景之下，如課后游戲、戶外活動等，在需要安靜、或有紀律約束的場合，則多能保持不動，在學習、伙伴交往和家庭中表現(xiàn)良好。多動癥患兒的行為表現(xiàn)則比較唐突，容易沖動，破壞性大，令人討厭，不能自控，在教室、操場、家庭等多個場合，均表現(xiàn)得與年齡不相稱。

3、學習花費時間長

多動癥的孩子，完成作業(yè)的時間，與一般速度的同學比要多花40%-60%，因而學習時間的負擔就會比別的孩子重。這樣會失去玩耍、失去運動、失去課外閱讀的許多時間，孩子的學習很難進入良性循環(huán)。

4、很難勝任難度大的學習內容

一般說，解難度大的題需要持續(xù)思考一個問題，而多動癥的孩子注意力很難集中，所以解難題很難成功。牛頓之所以取得劃時代的成就，是因為“不停地一直思考它”，這個“不停地思考”，就是持續(xù)思考的能力強。

多動癥患兒的3個常見誤區(qū)

1、不需要藥物治療

許多家長認為，多動癥不是病，用心理治療就可以了，而且是藥三分毒，能不吃藥就盡量不要吃藥。批判藥物治療的人多認為兒童多動癥的癥狀純粹是由社會因素引起，但到目前為止，并沒有科學證據表明單純社會原因會導致多動癥。

2、治療期間不定期復查

多動癥是一種慢性病，需要長期堅持治療，定期來醫(yī)院復查，這樣能便于醫(yī)生了解孩子病情變化和藥物的不良反應，及時調整藥物，同時也能客觀評估孩子病情，避免家長主觀臆斷。

3、治療只是醫(yī)生的事情

家長認為多動癥的治療只是醫(yī)生的事情，這是相當不正確的。小兒多動癥的治療需要多方位的努力，其中家長和老師在治療中的重要性更大，因為在一天的生活中，老師和家長是和孩子接觸時間最長的人，他們可以根據科學的方法來改變孩子的行為，提高治療效果。