口齒不清是在兒童言語(yǔ)發(fā)育的過(guò)程中形成的一種發(fā)育遲緩，經(jīng)過(guò)及時(shí)糾正是可以克服的，但如果不及時(shí)消除問(wèn)題，有部分兒童會(huì)慢慢形成不良發(fā)音習(xí)慣，吐字不清，形成較嚴(yán)重的語(yǔ)言障礙，下面我們就看看寶寶語(yǔ)言發(fā)育吃慣的原因是什么？

寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因

因家庭語(yǔ)言環(huán)境差造成的孩子開口困難（功能異常），常見情況是父母晝夜忙于工作，把孩子托付給老人或保姆看護(hù)，不常交流，家庭缺乏充分的情感、母愛等感官刺激或過(guò)分溺愛和約束等，同時(shí)家庭中南方話和北方話并存，都會(huì)導(dǎo)致孩子理解困難，表達(dá)困難，影響語(yǔ)言發(fā)育，一般經(jīng)個(gè)體化語(yǔ)訓(xùn)和家庭指導(dǎo)后就發(fā)音清晰了。

兒童心理行為問(wèn)題，例如兒童孤獨(dú)癥、口吃、選擇性緘默癥等，則需要到專業(yè)醫(yī)院診治。

智力低下。智力低下又稱精神發(fā)育遲滯，患兒的語(yǔ)言發(fā)育取決于其智力發(fā)育的水平及性質(zhì)。通常語(yǔ)言發(fā)展的起點(diǎn)遲，發(fā)展的速度慢，達(dá)到的水平低?？谡Z(yǔ)理解、言語(yǔ)表達(dá)、構(gòu)音運(yùn)動(dòng)等方面都比正常兒童遲緩。當(dāng)他們能夠言語(yǔ)時(shí)，在表達(dá)自己思想和要求時(shí)，也常常表達(dá)不清，說(shuō)話缺乏條理性和連貫性，顛三倒四，使人無(wú)法理解其語(yǔ)言的意義。另外，發(fā)音不準(zhǔn)，吐詞不清也是他們言語(yǔ)上的另一突出特點(diǎn)，這是由于智力發(fā)育遲緩兒童的聽語(yǔ)辨別能力低下，以及構(gòu)音器官的運(yùn)動(dòng)也常存在著缺陷，這些均影響了發(fā)音的準(zhǔn)確性，還有，他們的口吃發(fā)病率也要高于正常兒童。

口腔器官異常：其他方面發(fā)育正常而僅有言語(yǔ)延遲的患兒，應(yīng)注意口腔器官異常，如：舌和上腭、舌系帶過(guò)短。

寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)

6-7個(gè)月發(fā)音很少且與人的視線交流短暫。

9-10個(gè)月仍不認(rèn)識(shí)家里人，不會(huì)模仿招手再見、拍手歡迎。

1歲以后仍沒有有意義的發(fā)音，不會(huì)主動(dòng)喊爸爸媽媽。

1歲半對(duì)大人的語(yǔ)言不理解，即你問(wèn)他眼睛、鼻子在哪，他不能指出，不能聽從你的簡(jiǎn)單指令：如拿鞋子等。

3-4歲說(shuō)話仍有明顯的口齒不清或說(shuō)話不流暢（即口吃），并已影響到他與其他人的交流；已獲得正常語(yǔ)言而在某些疾病（如腦炎、腦外傷）后又失去語(yǔ)言功能等等。

寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練

1、構(gòu)音障礙的訓(xùn)練

構(gòu)音障礙又稱運(yùn)動(dòng)性構(gòu)音障礙，指與發(fā)聲有關(guān)的呼吸器官如喉頭、口腔、下頜、舌、口唇等功能障礙，所以語(yǔ)言障礙的治療首先是運(yùn)動(dòng)性構(gòu)音障礙的訓(xùn)練，具體的訓(xùn)練方法如下：

（1）呼吸訓(xùn)練

因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩患兒想要說(shuō)話時(shí)，往往由于肌肉緊張而引起發(fā)音困難，手足徐動(dòng)型的運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩患兒表現(xiàn)得最明顯，所以放松療法的目的就是降低與發(fā)音有關(guān)肌肉的緊張性，消除全身的過(guò)度緊張狀態(tài)，使不隨意肌松弛，利于呼吸與發(fā)音。