幼兒從1歲開(kāi)始就到了涂鴉期，這時(shí)寶寶繪畫(huà)并沒(méi)有特定的規(guī)范，僅僅是憑孩子的心性來(lái)涂鴉。不過(guò)，孩子的涂鴉期也是很重要的，所以家長(zhǎng)要注意輔助培養(yǎng)。

　　幼兒涂鴉期的三個(gè)階段

　　第一階段是1。5歲幼兒的無(wú)意識(shí)的涂鴉期。幼兒只會(huì)在紙上畫(huà)不規(guī)則的線條，這是一種較少受到視覺(jué)控制的純肌肉運(yùn)動(dòng)。

　　第二階段是2歲幼兒的控制涂鴉期。幼兒正在逐步學(xué)習(xí)控制手的動(dòng)作及開(kāi)始注意手眼協(xié)調(diào)，反映在繪畫(huà)上表現(xiàn)為幼兒會(huì)畫(huà)有一定規(guī)則的線條和圓形物。

　　第三階段為命題涂鴉期。幼兒不能如實(shí)再現(xiàn)其腦中的圖象，但是他卻能給他筆下所畫(huà)的形象命名，這說(shuō)明他的確是想把自己頭腦中的形象加以再現(xiàn)。

　　那么，家長(zhǎng)要如何輔助孩子的涂鴉期呢？

　　家長(zhǎng)輔助孩子涂鴉期的方法

　　順應(yīng)孩子天性，給與充分自由

　　很多學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)對(duì)于敏感期的理解還是很棒的，并且知道該順應(yīng)自然規(guī)律，引導(dǎo)孩子進(jìn)行各個(gè)敏感期的能力拓展，但是小編要提醒下哦，引導(dǎo)是好事，但需要有一個(gè)“度”，太過(guò)激進(jìn)的引導(dǎo)便可能會(huì)“揠苗助長(zhǎng)”咯！這個(gè)“度”便是當(dāng)孩子有興趣的時(shí)候給與刺激，比如為孩子買一些色彩鮮艷的繪本，一旦孩子想看書(shū)了，便讓孩子觀察里面的內(nèi)容和色彩搭配，跟孩子講解其中的內(nèi)容。

　　學(xué)會(huì)讀懂孩子書(shū)寫(xiě)繪畫(huà)的行為

　　孩子們的畫(huà)通常都是抽象的，以至于很多家長(zhǎng)以為孩子就是漫無(wú)目的的涂抹而已，實(shí)則不然。繪畫(huà)教育家李釗認(rèn)為幼兒的涂鴉雖然只是游戲，不需要高深的繪畫(huà)技巧，但其中的內(nèi)容卻會(huì)透露出孩子的一些思維方式或心理情感，因此，家長(zhǎng)們只要欣賞孩子的行為，找出他的優(yōu)點(diǎn)就可以，并不需要專業(yè)的繪畫(huà)指導(dǎo)。

　　借助專業(yè)工具，讓孩子的行為變成習(xí)慣，習(xí)慣變成愛(ài)好

　　都說(shuō)習(xí)慣成自然，因此只要家長(zhǎng)用心，孩子在書(shū)寫(xiě)繪畫(huà)方面的敏感期便會(huì)逐漸成為一種習(xí)慣，而不時(shí)為這種習(xí)慣加點(diǎn)料，便很容易讓孩子養(yǎng)成一個(gè)愛(ài)好哦！孩子通常都是在紙上或墻上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，如果改變一個(gè)方式，孩子便會(huì)產(chǎn)生更大的新鮮感，這就需要借助一些工具了。

　　抓住敏感期，早教更科學(xué)有效

　　書(shū)寫(xiě)繪畫(huà)敏感期也是孩子審美與藝術(shù)感覺(jué)培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期哦！敏感期間，孩子對(duì)于形狀、顏色的敏銳度極高，家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行一些訓(xùn)練，如做一做色彩搭配或多種顏色混合調(diào)配，找一些不同形狀組成的畫(huà)面，讓孩子感受色彩、形狀在變化間的神奇之處，從而逐漸建立自己初步的審美感覺(jué)。

　　為了孩子將來(lái)的發(fā)展，家長(zhǎng)要抓住寶寶的涂鴉期培養(yǎng)哦。