統(tǒng)計(jì)資料顯示，我國(guó)未成年人犯罪率居高不下。有專家調(diào)查分析比較后發(fā)現(xiàn)，家庭暴力是未成年人產(chǎn)生不良行為的催化劑。性格暴躁是未成年人犯罪的內(nèi)因，而經(jīng)常挨打是其不良性格產(chǎn)生的重要根源——

　　19年前，老顧冒著被開除公職的風(fēng)險(xiǎn)，強(qiáng)行要了第二胎。如愿生了個(gè)兒子，取名小靈，全家寵愛至極，從小對(duì)他百依百順，要啥買啥。然而，隨著孩子一天天長(zhǎng)大，小靈用錢的“胃口”也一天天膨脹起來。上學(xué)后，他不再是一天要幾角錢，而常常一要就是5元、10元，并且一下就花光了。這對(duì)于兩口子都拿低工資，又要養(yǎng)活一家四口，外加贍養(yǎng)老母親的老顧來說，成了一樁大難事。此時(shí)，他才意識(shí)到平時(shí)慣壞了崽，想要好好“改造改造”他?？墒?，“甩慣了的手，喝慣了的酒”，孩子也不是那么好改造的。你不給，他就自己拿，拿不到就自己找。為此，小靈不知挨了多少打。雖然每次都打得他求饒保證，但過后又沒有什么變化，幾乎是見不得錢。

　　老顧是個(gè)醫(yī)生，一天，小靈的班主任托他買藥，要小靈帶回100元錢。放學(xué)回家的路上，小靈竟拿出40元與同學(xué)撮了一頓。幾天后事情敗露，氣得老顧抓起兒子就到河邊浸水。一下、兩下、三下……“爸，莫浸了！我今后一定改，我再也不敢了?！北唤媚樕嘧系男§`喘著粗氣求饒。“你曉得莫浸了？今天非溺死你不可！”老顧正火冒三丈，哪里肯依?！皳渫ǎ　毙§`用力一甩，從他父親手里掙脫，索性跳到河里。老顧是個(gè)旱鴨子，眼看著兒子在河中一浮一沉的，簡(jiǎn)直成了熱鍋上的螞蟻，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)?！靶§`，快上來，爸不再浸你啦！”“反正你要我死，我死了算了?！毙§`不僅不上來，反倒向深處漂去。“小靈，你快上來，我以后再不打你了……”在他苦苦央求下，小靈終于爬上岸來。可是，從此以后，小靈的膽子卻越來越大了，因?yàn)閷W(xué)會(huì)了使“撒手锏”——他爸一打，他就要去死。他不僅經(jīng)常偷家里的錢，也偷親戚、朋友、鄰居家的錢。

　　一次，他到鄰居家玩，看見柜子未鎖，便打開柜子偷了460元錢，邀了幾個(gè)小兄弟從街頭吃到街尾，不到半天，錢就花了個(gè)精光。上初二時(shí)，一次期中考試，小靈各門功課均未考及格，下午上課時(shí)，他逃學(xué)回家，撬開柜子就把800多元錢和兩個(gè)金戒指拿走，并給父母留下一封信：“爸媽，我成績(jī)不好，對(duì)不起你們，書我不想讀了，這次如果我過得了境的話，就再不回來了，你們就當(dāng)沒有我這個(gè)兒子好了?！毕掳嗪螅项櫩吹絻鹤恿粝碌男?，火速趕到火車站攔截，哪里見小靈的蹤影，只好喊朋友陪他連夜下廣西南寧，找了一個(gè)星期，無功而返。他剛跨進(jìn)家門，小靈就從外婆家打來電話，要他們保證不打他，不再要他上學(xué)，他就回來。無奈之下，老顧只好又依了兒子。

　　輟學(xué)后，小靈宛若一匹脫韁的野馬，不久就成了遠(yuǎn)近聞名的三只手，最后更成為一個(gè)盜竊搶劫團(tuán)伙的主要頭目。一次搶劫出租車時(shí)，因司機(jī)反抗，他用鋼管活活地將司機(jī)打死，并澆上汽油焚尸滅跡。案件告破后，他得到了應(yīng)有的下場(chǎng)，這才給當(dāng)?shù)爻チ艘淮蟮満Α?/p>

　　熟悉老顧的人都知道，他的家教不可謂不嚴(yán)，兒子經(jīng)常被他打得青一塊紫一塊的，卻是屢打而不改，最后在邪路上越走越遠(yuǎn)。

　　我國(guó)有句古話：“不打不罵不成人，棍棒下面出好人?！币虼?，我們見到不少家長(zhǎng)把責(zé)打作為教育子女的有效方式。責(zé)打?qū)儆谛袨樾睦韺W(xué)中“懲罰”的范疇，具有阻止行為出現(xiàn)的作用，因而在兒童行為塑造和行為矯正過程中，可適當(dāng)使用。從改變?nèi)说男袨?，使其變得更加適應(yīng)生活這一角度來看，懲罰的使用必須慎重，否則，容易出現(xiàn)事與愿違的不良后果。這是因?yàn)椋环矫?，懲罰只是壓制了某種不良行為的表現(xiàn)，而不能使它從根源上消失。在心理上，被壓抑的欲望并不會(huì)因?yàn)閴阂侄В炊鴷?huì)在壓抑中不斷積蓄能量，尋求滿足的機(jī)會(huì)。因此，不少經(jīng)常被責(zé)打懲罰的孩子，不會(huì)因?yàn)樨?zé)打而消除那些招致責(zé)打的行為，他們學(xué)到的只是如何逃脫懲罰，如何通過謊言等行為，躲避父母的懲罰，或者是某種不良行為被制止了，取而代之的是另一種不良行為又出現(xiàn)了。另一方面，懲罰往往會(huì)引起不利于被懲罰者人格健康發(fā)展的不良情緒反應(yīng)，如焦慮、悔恨、恐懼、憎恨、抗拒與逆反等。因此，經(jīng)常遭受責(zé)打的孩子，很容易出現(xiàn)人格異常，形成“犯錯(cuò)挨打—心靈受傷—行為扭曲—不良性格—更容易犯錯(cuò)”的惡性循環(huán)。這是因?yàn)?，性格暴躁是未成年人犯罪的?nèi)因，而經(jīng)常挨打是其不良性格產(chǎn)生的重要根源。所以，事實(shí)上，經(jīng)常打孩子不僅不能制止不良行為，反而會(huì)加劇孩子的不良行為，甚至使其走上犯罪的道路。

　　有專家通過對(duì)2000多名未成年犯和1000多名普通未成年人的調(diào)查資料分析發(fā)現(xiàn)，家庭暴力是未成年人產(chǎn)生不良行為的催化劑。尤其是兒童模仿能力強(qiáng)，很容易從父母解決問題的方式中，習(xí)得用“武力”解決問題的方式，從而變得富有攻擊性。而這類孩子一旦變壞，往往手段殘忍，有的甚至把攻擊的矛頭指向自己的兄弟姐妹或父母，這類悲劇可以說是數(shù)不勝數(shù)。本文的小靈，在父親屢屢的責(zé)打中不僅沒悔改，反而從說謊、偷搶，淪落為十惡不赦的殺人犯，可以說，小靈是懲罰不當(dāng)釀成惡果的一個(gè)典型例證。所以，家長(zhǎng)在使用責(zé)打懲罰方式教育孩子時(shí)，必須要適當(dāng)和慎重。

　　首先是要責(zé)打得早。這不僅是指孩子犯錯(cuò)后要及時(shí)責(zé)打懲罰，而且從年齡上講，責(zé)打教育孩子，要早在兩歲左右就用。許多人以為，孩子太小時(shí)不懂事，有什么不良的行為、習(xí)慣不要緊，長(zhǎng)大了慢慢就會(huì)變好的，這其實(shí)是育兒的一個(gè)誤區(qū)。因?yàn)橐粋€(gè)人的行為方式，取決于他的人格特征，而嬰幼兒時(shí)期正是人格塑造的初期，也是塑造健康人格的最佳時(shí)期，這就是人們常說的“三歲看小，七歲看老”。所以，此期的孩子若是犯了什么錯(cuò)，你只要輕輕地適度打他一下，使他產(chǎn)生痛感，他就會(huì)知道，這種行為做不得，再加上正確的語言教育，對(duì)孩子養(yǎng)成良好的行為準(zhǔn)則將會(huì)起到很好的作用。反之，如果孩子大了，不良行為已經(jīng)習(xí)慣化、固定化，并且成為他人格的一部分，再想要矯正就困難多了。到那個(gè)時(shí)候，責(zé)打往往會(huì)傷及孩子的人格和自尊，易招致孩子的反感和反抗，結(jié)果是孩子越打越倔，越打越記恨父母、疏遠(yuǎn)父母，教育的效果自然不如人意。其次，是要把懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合使用，做到獎(jiǎng)罰分明，還可以用獎(jiǎng)勵(lì)來對(duì)懲罰的后果給予強(qiáng)化，即在孩子受懲罰后有所改變時(shí)，要及時(shí)給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，以使懲罰的效果得到鞏固；再則，是在使用懲罰手段時(shí)，應(yīng)使孩子明白，他為什么受罰，不該做什么事，該做的又是什么事。此外，還要注意懲罰不能過度，懲罰必須是干凈利索的，針對(duì)性地就事論事，絕不可含含糊糊、拖泥帶水，這樣才能有效發(fā)揮責(zé)打懲罰應(yīng)有的作用，實(shí)現(xiàn)“棍棒下面出好人”的愿望。

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