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2 個(gè)半月寶寶出生后多睡少笑會(huì)智力低下嗎?

智能障礙

少量出血保胎,后來胎心監(jiān)護(hù)未過剖出,出生平分10分??墒菑某錾笠恢彼X,比其他小朋友睡的都要多,肚子餓了知道哭醒,吃完后又睡。醒著的時(shí)候喜歡哭,要人抱。每次抱出去就睡覺,按腳底也不肯醒。平時(shí)每天喝600ML左右奶,喝完很容易吐奶,而且大口大口的?,F(xiàn)在2個(gè)半月,睡覺時(shí)候偶爾會(huì)無意識(shí)笑,可是醒著怎么逗她都不笑。就看著你。頭可以稍微抬起。個(gè)人感覺現(xiàn)在和出生沒有多大的進(jìn)步,還是這樣只會(huì)吃睡哭。請問這樣的小朋友會(huì)是智力低下嗎?

  • 回答5

    我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評(píng)價(jià)

    楊東銀 醫(yī)師

    安都衛(wèi)生院

    一級(jí)

    內(nèi)科

    寶寶出生后的表現(xiàn)可能讓家長擔(dān)憂其智力發(fā)展,但不能僅憑這些就判斷智力低下,需綜合多方面因素,如睡眠規(guī)律、神經(jīng)發(fā)育、飲食情況、情緒反應(yīng)和環(huán)境影響等。 1. 睡眠規(guī)律:2 個(gè)半月的寶寶睡眠時(shí)間較長是正常的,但如果過度嗜睡,可能與身體不適或神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育有關(guān)。 2. 神經(jīng)發(fā)育:這個(gè)階段寶寶的神經(jīng)發(fā)育還在逐步完善中,頭能稍微抬起是正常進(jìn)展。無意識(shí)笑也是常見表現(xiàn),醒著不笑不一定意味著智力問題。 3. 飲食情況:每天 600ML 左右奶量正常,大口吐奶可能是喂養(yǎng)方式不當(dāng)或消化問題,而非直接關(guān)聯(lián)智力。 4. 情緒反應(yīng):醒著時(shí)哭要人抱,可能是尋求安全感,不一定是異常。 5. 環(huán)境影響:寶寶所處環(huán)境的刺激和互動(dòng)對(duì)其發(fā)展有影響,缺乏豐富的環(huán)境刺激可能影響其反應(yīng)。 綜合來看,僅根據(jù)目前描述不能確定寶寶智力低下。建議家長繼續(xù)觀察寶寶的發(fā)育情況,如有明顯異常,及時(shí)到正規(guī)醫(yī)院兒童保健科就診。

    2025-02-10 23:18
  • 回答4

    我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評(píng)價(jià)

    谷魁廣 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    內(nèi)科

    寶寶出生后的表現(xiàn)可能讓家長擔(dān)憂其智力發(fā)展,但不能僅憑這些就判斷智力低下,需綜合多方面因素,如睡眠規(guī)律、神經(jīng)發(fā)育、飲食情況、情緒反應(yīng)和環(huán)境影響等。 1. 睡眠規(guī)律:2 個(gè)半月的寶寶睡眠時(shí)間較長是正常的,但如果過度嗜睡,可能與身體不適或神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育有關(guān)。 2. 神經(jīng)發(fā)育:這個(gè)階段寶寶的神經(jīng)發(fā)育還在逐步完善中,頭能稍微抬起是正常進(jìn)展。無意識(shí)笑也是常見表現(xiàn),醒著不笑不一定意味著智力問題。 3. 飲食情況:每天 600ML 左右奶量正常,大口吐奶可能是喂養(yǎng)方式不當(dāng)或消化問題,而非直接關(guān)聯(lián)智力。 4. 情緒反應(yīng):醒著時(shí)哭要人抱,可能是尋求安全感,不一定是異常。 5. 環(huán)境影響:寶寶所處環(huán)境的刺激和互動(dòng)對(duì)其發(fā)展有影響,缺乏豐富的環(huán)境刺激可能影響其反應(yīng)。 綜合來看,僅根據(jù)目前描述不能確定寶寶智力低下。建議家長繼續(xù)觀察寶寶的發(fā)育情況,如有明顯異常,及時(shí)到正規(guī)醫(yī)院兒童保健科就診。

    2025-02-10 20:22
  • 回答3

    我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評(píng)價(jià)

    李強(qiáng) 醫(yī)師

    濰坊市人民醫(yī)院

    三級(jí)甲等

    普內(nèi)科

    建議查一下腦電圖、磁共振和運(yùn)動(dòng)評(píng)估吧。不建議觀察,像腦損傷的話,還是早診斷早治療,因?yàn)楹⒆釉袝r(shí)異常,是腦損傷的高危因素。如果你想觀察也可以,不過有點(diǎn)你要知道,如果將來發(fā)育跟不上其他孩子,也就錯(cuò)過了治療的最佳時(shí)機(jī),當(dāng)然這孩子也可能是正?!,F(xiàn)在很多病人都覺得醫(yī)生在嚇?;颊撸贿^其中的厲害關(guān)系你要知道。建議去三甲的兒童醫(yī)院。找專家去看看。個(gè)人觀點(diǎn),僅供參考。

    2016-03-05 07:23
  • 回答2

    我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評(píng)價(jià)

    許宗彥 主治醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    內(nèi)科

    不必過于擔(dān)心,現(xiàn)在才6個(gè)月還看出來。等孩子再大一點(diǎn)去醫(yī)院看看。

    2016-03-05 03:16
  • 回答1

    我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評(píng)價(jià)

    軒存旺 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    全科

    一、吃奶困難出現(xiàn)在嬰兒時(shí)期。智力低下的嬰兒最早表現(xiàn)出來的癥狀往往吃奶困難,不會(huì)吸吮,特別容易吐奶,表示神經(jīng)系統(tǒng)有損傷,日后智力會(huì)受影響。  二、面容、體態(tài)異常有些先天性智力低下兒童在面容體態(tài)上就有異常表現(xiàn)。比如先天愚型患兒就有眼距過寬、雙眼斜吊、塌鼻梁、舌頭常拖在嘴外邊、流口水等表現(xiàn),就是人們常說的“國際臉”?;寄X積水的孩子頭圍特別大,小頭畸形兒頭顱又特別小。甲狀腺功能低下的兒童身材特別矮小,苯丙酮尿癥的孩子皮膚異常白,毛發(fā)顏色特別淺等?! ∪?、運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩智力低下的兒童比正常兒童明顯運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩。俯臥抬頭、坐、站、走等動(dòng)作的起始年齡都比正常同齡兒童要晚。尤其走路更明顯,往往要到3—4歲或4—5歲才會(huì)自己走,而且走不穩(wěn)。  四、語言發(fā)育落后正常嬰兒在7—8個(gè)月時(shí)就會(huì)模仿聲音,一歲左右會(huì)叫爸爸媽媽,一歲半會(huì)說十來個(gè)字,能聽懂簡單的指令,2歲左右會(huì)問簡單問題,3歲左右能基本表達(dá)自己的思想。凡是落后四五個(gè)月甚至落后l—2年才有這些表現(xiàn),都應(yīng)看作是智力落后的信號(hào)?! ∥濉?duì)環(huán)境的反應(yīng)性差正常嬰兒出生后不久,就對(duì)環(huán)境中的人、事開始感興趣,只要醒著,他總要東張西望??墒侵橇β浜髢和瘏s對(duì)環(huán)境漠不關(guān)心。生后1—2個(gè)月時(shí)還不會(huì)與成人用眼睛對(duì)視,逗他時(shí)也不笑。孩子整天非常安靜,很少哭鬧。這類兒童往往因?yàn)槠溥^分安靜而受到表揚(yáng),一般很容易被忽視他的智力問題?! ×?、多動(dòng)和過于安靜的兒童相反,多動(dòng)也是某些智力落后兒童的一個(gè)特點(diǎn)。許多智力落后兒童不能安靜地呆一會(huì)兒,無時(shí)無刻不在活動(dòng),特別明顯地表現(xiàn)在4—5歲的兒童身上。這種多動(dòng)與正常兒童的活潑、淘氣不同,他并沒有什么目的,只是一種不可抑制的興奮而已,碰到什么就摸什么,碰倒椅子和凳子,也不知扶起來?! ∑?、注意力不集中智力落后兒童的注意力很不集中。他們比正常兒童注意力集中時(shí)間明顯縮短。甚至到5—6歲時(shí),集中注意某個(gè)東西的時(shí)間也不超過5—6分鐘。他們對(duì)外界也很少關(guān)注?! “?、視力和聽力缺陷嚴(yán)重視聽缺陷,如深度近視、遠(yuǎn)視、散光、全聾、弱聽等,對(duì)智力也有很大影響。因?yàn)橐暫吐犑侨伺c外界的交流,就會(huì)使智力發(fā)育落后?! 【?、尿味異常有些智力落后兒童的尿有特殊氣味,如苯丙酮尿癥患兒就有明顯的尿味異常,應(yīng)立即就醫(yī)。

    2016-03-05 01:12
就醫(yī)問藥

針對(duì)上述提問,推薦就醫(yī)問藥相關(guān)內(nèi)容,希望幫助您更好解決問題

什么是智能障礙?   人的智能有高低之分,這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性,但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí),依賴于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異,所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧,的些被稱為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì),但沒有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,或者處于環(huán)境剝奪的情況之下,那么,智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來卻未見預(yù)期的發(fā)展,或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»

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  • 詹青

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