5 歲孩子言語和語言發(fā)育障礙的成因有哪些？
親戚家有個孩子都5歲了還不太會說話他的智力也不是很好但又不是很嚴(yán)重每當(dāng)這里來人讓他叫叔叔阿姨時他都會答非所問的吱吱幾句就走開平日在家里與家人語言交流時也會表達(dá)不清家人只能依靠猜的方法來了解他的要求曾經(jīng)治療情況和效果：想問一下像這種言語和語言發(fā)育障礙是由什么原因引起的呢？（）
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回答5
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崔立靜 醫(yī)師
中原油田醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)中心光明醫(yī)院
一級
內(nèi)科
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5 歲孩子出現(xiàn)言語和語言發(fā)育障礙，可能由多種因素引起，如遺傳因素、環(huán)境因素、腦部損傷、聽力問題、心理因素等。 1.遺傳因素：部分孩子可能存在基因缺陷或遺傳疾病，影響了語言中樞的發(fā)育，導(dǎo)致言語和語言障礙。 2.環(huán)境因素：缺乏語言刺激的環(huán)境，如家庭成員交流少、語言環(huán)境復(fù)雜等，都可能影響孩子的語言學(xué)習(xí)。 3.腦部損傷：出生時的腦部缺氧、腦部感染或外傷等，損傷了大腦中負(fù)責(zé)語言的區(qū)域。 4.聽力問題：聽力障礙會使孩子難以接收聲音信息，從而影響語言的學(xué)習(xí)和表達(dá)。 5.心理因素：孩子如果長期處于緊張、焦慮或抑郁的心理狀態(tài)，可能影響語言能力的發(fā)展。 總之，孩子言語和語言發(fā)育障礙的原因較為復(fù)雜。家長一旦發(fā)現(xiàn)孩子存在此類問題，應(yīng)及時帶孩子到正規(guī)醫(yī)院的兒童保健科或康復(fù)科就診，進(jìn)行全面評估和診斷，以便制定針對性的治療和干預(yù)方案。
2025-02-11 04:50
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回答4
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賀濤 主治醫(yī)師
河北省邢臺市威縣人民醫(yī)院
二級甲等
內(nèi)科
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你好針對孩子的這種情況最好盡快帶著孩子到當(dāng)?shù)氐尼t(yī)院進(jìn)行檢查對孩子的腦部，做一個詳細(xì)的檢測先確定好是由什么原因引起后再根據(jù)病情做治療平日里不要老讓孩子一個人在家多帶孩子到外面人多的地方玩讓他多跟小朋友們交流也能幫助孩子發(fā)展言語能力。
2016-03-03 23:08
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回答3
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薛祖洋 醫(yī)師
冠縣人民醫(yī)院
二級甲等
兒科
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您好，混合性言語障礙的病因主要是神經(jīng)生物學(xué)因素一般是遺傳或皮質(zhì)損害所致約2/3患者可查出神經(jīng)系統(tǒng)陽性體征EEG?？砂l(fā)現(xiàn)非特異性異常以左半球多見CT亦可有非特異性異常發(fā)現(xiàn)言語流利障礙(口吃)原因很多但沒有任何一種理論可以單獨作為病因解釋基礎(chǔ)因素：遺傳、神經(jīng)病學(xué)、心理社會學(xué)和心理學(xué)因素可能使兒童的清晰發(fā)音受到干擾環(huán)境因素：與口吃起病年齡及口吃癥狀的發(fā)展有關(guān)聯(lián)例如：與口吃的父母長期生活在一起口吃易持續(xù)存在促成因素：在什么時候、什么地方、什么情況下易發(fā)生口吃這些條件即為促發(fā)因素聲音管道因素：聲音管道發(fā)生故障干擾了講話的方式其他因素：情緒緊張、激動或模仿口吃者講話等
2016-03-03 19:28
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回答2
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孟慶福 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
全科
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你好針對孩子的這種情況最好盡快帶著孩子到當(dāng)?shù)氐尼t(yī)院進(jìn)行檢查對孩子的腦部做一個詳細(xì)的檢測先確定好是由什么原因引起后再根據(jù)病情做治療平日里不要老讓孩子一個人在家多帶孩子到外面人多的地方玩讓他多跟小朋友們交流也能幫助孩子發(fā)展言語能力
2016-03-03 15:26
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回答1
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軒存旺 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
全科
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混合性言語障礙的病因主要是神經(jīng)生物學(xué)因素一般是遺傳或皮質(zhì)損害所致約2/3患者可查出神經(jīng)系統(tǒng)陽性體征EEG?？砂l(fā)現(xiàn)非特異性異常以左半球多見CT亦可有非特異性異常發(fā)現(xiàn)言語流利障礙(口吃)原因很多但沒有任何一種理論可以單獨作為病因解釋基礎(chǔ)因素：遺傳、神經(jīng)病學(xué)、心理社會學(xué)和心理學(xué)因素可能使兒童的清晰發(fā)音受到干擾環(huán)境因素：與口吃起病年齡及口吃癥狀的發(fā)展有關(guān)聯(lián)例如：與口吃的父母長期生活在一起口吃易持續(xù)存在促成因素：在什么時候、什么地方、什么情況下易發(fā)生口吃這些條件即為促發(fā)因素聲音管道因素：聲音管道發(fā)生故障干擾了講話的方式其他因素：情緒緊張、激動或模仿口吃者講話等
2016-03-03 12:12
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什么是智能障礙? 人的智能有高低之分，這是因為個體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會實踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個體智能發(fā)展的潛在可能性，但智能的實際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個體的教育與學(xué)習(xí)，依賴于個體的主觀努力與實踐。由于先天稟賦的差異，所以有些個體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧，的些被稱為“神童”。如果個體有健全的遺傳素質(zhì)，但沒有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，或者處于環(huán)境剝奪的情況之下，那么，智能就不能得到實際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來卻未見預(yù)期的發(fā)展，或許就是這個緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
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