3 歲男童智力低下，如何尋找可靠治療醫(yī)院？
患者男3歲孩子平時經(jīng)常發(fā)呆有時候叫他都沒有反應(yīng)安安靜靜的一點也沒有別的孩子一樣活潑而且直到現(xiàn)在連簡單的發(fā)聲都不行有時候走著路都會被自己絆倒就是感覺很不協(xié)調(diào)我有些擔(dān)心帶著孩子去醫(yī)院檢查醫(yī)生說是智力低下要到專業(yè)的醫(yī)院治不知道有沒有這樣的可靠醫(yī)院曾經(jīng)治療情況和效果：無想得到怎樣的幫助：尋找醫(yī)院（
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回答5
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李華卿 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
中醫(yī)科
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3 歲男童被診斷為智力低下，家長急于尋找可靠的治療醫(yī)院。這需要綜合考慮醫(yī)院的資質(zhì)、專家團隊、治療方法、康復(fù)設(shè)施以及患者口碑等。 1. 醫(yī)院資質(zhì)：選擇具備正規(guī)醫(yī)療資質(zhì)，且在兒童智力低下治療方面有豐富經(jīng)驗和專業(yè)認(rèn)證的醫(yī)院。 2. 專家團隊：擁有資深的兒科專家、神經(jīng)科專家以及康復(fù)治療師等多學(xué)科團隊的醫(yī)院更可靠。 3. 治療方法：具備多樣化且科學(xué)合理的治療手段，如藥物治療、康復(fù)訓(xùn)練、心理干預(yù)等。 4. 康復(fù)設(shè)施：擁有先進、齊全的康復(fù)訓(xùn)練設(shè)備和場地，能為孩子提供良好的康復(fù)環(huán)境。 5. 患者口碑：可通過網(wǎng)絡(luò)、患者評價等了解其他患兒在該醫(yī)院的治療效果和滿意度。 總之，家長在為孩子尋找治療智力低下的醫(yī)院時，要多方面考察，謹(jǐn)慎選擇，以確保孩子能得到有效的治療和康復(fù)。
2025-02-07 00:26
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回答4
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孔書雪 醫(yī)師
河北省邢臺市威縣人民醫(yī)院
二級甲等
內(nèi)科
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智力低下（mentalretardationMR）發(fā)生發(fā)育時期內(nèi)一般智力功能明顯低于同齡水平同量伴有適應(yīng)性行為缺陷的一組疾病智商（IQ）低于人群均值2.0標(biāo)準(zhǔn)差（人群的IQ均值定為100一個標(biāo)準(zhǔn)差的IQ值為15）一般IQ在70（或75）以下即為智力明顯低于平均水平1.病因治療已經(jīng)查明病因者如慢性疾病、中毒、長期營養(yǎng)不良、聽力及視力障礙則應(yīng)盡可能設(shè)法去除病因使其智力部分或完全恢復(fù)2.訓(xùn)練和康復(fù)配合應(yīng)用醫(yī)學(xué)、社會、教育和職業(yè)訓(xùn)練等措施按年齡大小和MR的嚴(yán)重程度對患者進行訓(xùn)練使其達到盡可能高的智力水平
2016-03-01 20:55
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回答3
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谷印亮 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
理療科
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我最近在網(wǎng)上看到中國兒童醫(yī)學(xué)研究中心的信息感覺不錯說是已經(jīng)治愈很多這樣的患兒而且評價很高你可以去試試不過最好現(xiàn)在網(wǎng)上預(yù)約這樣就不用排隊啦
2016-03-01 14:23
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回答2
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張建國 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
中醫(yī)科
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你好，孩子有這樣的毛病就要趕緊去治才行，建議最好給孩子腦部CT檢查，排除有腦損傷可能，根據(jù)孩子的情況需要結(jié)合臨床醫(yī)生進一步檢查看看，明確診斷并針對具體情況，采取治療即可恢復(fù)健康。
2016-03-01 08:27
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回答1
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肖起濤 主治醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
內(nèi)科
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您好，智力低下發(fā)生發(fā)育時期內(nèi)一般智力功能明顯低于同齡水平同量伴有適應(yīng)性行為缺陷的一組疾病智商（IQ）低于人群均值2.0標(biāo)準(zhǔn)差（人群的IQ均值定為100一個標(biāo)準(zhǔn)差的IQ值為15）一般IQ在70（或75）以下即為智力明顯低于平均水平。1.病因治療已經(jīng)查明病因者如慢性疾病、中毒、長期營養(yǎng)不良、聽力及視力障礙則應(yīng)盡可能設(shè)法去除病因使其智力部分或完全恢復(fù)。2.訓(xùn)練和康復(fù)配合應(yīng)用醫(yī)學(xué)、社會、教育和職業(yè)訓(xùn)練等措施按年齡大小和MR的嚴(yán)重程度對患者進行訓(xùn)練使其達到盡可能高的智力水平。
2016-03-01 08:24
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什么是智能障礙? 人的智能有高低之分，這是因為個體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會實踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個體智能發(fā)展的潛在可能性，但智能的實際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個體的教育與學(xué)習(xí)，依賴于個體的主觀努力與實踐。由于先天稟賦的差異，所以有些個體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧，的些被稱為“神童”。如果個體有健全的遺傳素質(zhì)，但沒有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，或者處于環(huán)境剝奪的情況之下，那么，智能就不能得到實際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來卻未見預(yù)期的發(fā)展，或許就是這個緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
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