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115 天孩子部分反應(yīng)異常是智力或聽(tīng)力問(wèn)題嗎

我家孩子現(xiàn)在115天,會(huì)笑,也會(huì)對(duì)人笑,會(huì)哦啊的自己發(fā)音,淺睡時(shí)有聲響就會(huì)醒,會(huì)吸手,東西挨他的手他會(huì)抓,會(huì)追物或人,只要用眼角掃見(jiàn)動(dòng)的人或物就會(huì)追,但在他耳邊搖鈴不懂的扭頭找,叫他名字也不理,孩子是不是智力低下還是聽(tīng)力有問(wèn)題

  • 回答5

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)

    薛祖洋 醫(yī)師

    冠縣人民醫(yī)院

    二級(jí)甲等

    兒科

    115 天的孩子出現(xiàn)您描述的這些情況,不一定意味著智力或聽(tīng)力有問(wèn)題??赡苁钦0l(fā)育中的個(gè)體差異,也可能與孩子的狀態(tài)、環(huán)境有關(guān),還可能存在潛在的發(fā)育問(wèn)題。需要綜合多方面因素判斷,比如孩子的日常表現(xiàn)、家庭環(huán)境、遺傳因素等。 1. 正常發(fā)育差異:孩子的發(fā)育速度存在個(gè)體差異,某些方面的反應(yīng)稍慢可能是正常的,隨著成長(zhǎng)會(huì)逐漸跟上。 2. 狀態(tài)和環(huán)境影響:孩子當(dāng)時(shí)可能處于疲倦或注意力不集中的狀態(tài),環(huán)境嘈雜也可能干擾其對(duì)聲音的反應(yīng)。 3. 家庭引導(dǎo)不足:家長(zhǎng)平時(shí)與孩子互動(dòng)的方式和頻率,對(duì)孩子的認(rèn)知和反應(yīng)能力發(fā)展有影響。 4. 潛在疾病可能:如聽(tīng)力障礙、神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育問(wèn)題等,需要進(jìn)一步檢查確認(rèn)。 5. 遺傳因素:家族中有相關(guān)疾病史,可能增加孩子出現(xiàn)問(wèn)題的風(fēng)險(xiǎn)。 總之,對(duì)于孩子的這些表現(xiàn),家長(zhǎng)不必過(guò)于焦慮,但也不能掉以輕心。建議及時(shí)帶孩子到正規(guī)醫(yī)院進(jìn)行全面的檢查和評(píng)估,以便明確原因,采取適當(dāng)?shù)拇胧?

    2025-01-20 04:53
  • 回答4

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)

    趙蕾 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    內(nèi)科

    你好,根據(jù)你說(shuō)的情況,我認(rèn)為孩子是沒(méi)事的,孩子三月才認(rèn)母,應(yīng)該是沒(méi)事的,再則,你觀察一下,搖鈴時(shí)眼球有反應(yīng)沒(méi)。指導(dǎo)建議:根據(jù)你的情況我建議,最好去醫(yī)院檢查一下

    2016-02-16 06:18
  • 回答3

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)

    孔書(shū)雪 醫(yī)師

    河北省邢臺(tái)市威縣人民醫(yī)院

    二級(jí)甲等

    內(nèi)科

    您好朋友:根據(jù)嬰兒發(fā)育規(guī)律來(lái)看,四個(gè)月大的孩子聽(tīng)到聲音應(yīng)該能找到聲源,建議您去醫(yī)院對(duì)孩子做聽(tīng)力檢查,明確診斷,看孩子的聽(tīng)力發(fā)育是否正常祝孩子身體健康醫(yī)生詢(xún)問(wèn):

    2016-02-16 04:36
  • 回答2

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)

    孟慶福 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    全科

    聽(tīng)篩了沒(méi)有。也就是出生后的健康查體。聽(tīng)力過(guò)了沒(méi)有

    2016-02-16 00:15
  • 回答1

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)

    黎寬

    隆安縣人民醫(yī)院

    二級(jí)甲等

    民族醫(yī)學(xué)特色專(zhuān)科

    從上述表現(xiàn)看,孩子的發(fā)育應(yīng)該是符合月份的,可以去醫(yī)院查查聽(tīng)力。從上述表現(xiàn)看,孩子的發(fā)育應(yīng)該是符合月份的,可以去醫(yī)院查查聽(tīng)力。醫(yī)生詢(xún)問(wèn):

    2016-02-15 22:03
就醫(yī)問(wèn)藥

針對(duì)上述提問(wèn),推薦就醫(yī)問(wèn)藥相關(guān)內(nèi)容,希望幫助您更好解決問(wèn)題

什么是智能障礙?   人的智能有高低之分,這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性,但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴(lài)于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí),依賴(lài)于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異,所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧,的些被稱(chēng)為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì),但沒(méi)有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,或者處于環(huán)境剝奪的情況之下,那么,智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來(lái)卻未見(jiàn)預(yù)期的發(fā)展,或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國(guó)AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»

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