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因嫉妒同學(xué)而無法靜心學(xué)習(xí)致成績下滑怎么辦

兒童學(xué)習(xí)障礙

對面的女生一直學(xué),去年剛上高一她沒我考得好,但她一直學(xué),而我由于自認(rèn)為比她聰明點再加上她一直學(xué)讓我感到有壓力心生嫉妒也沒學(xué)好,成績一直落,我也告訴自己靜下心來學(xué),可就是不行,好煩,怎么辦,我家庭條件也不好,如果不好好學(xué)習(xí)我豈不是只能這樣一輩子?

  • 回答5

    我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評價

    張炳俊 副主任醫(yī)師

    中山大學(xué)附屬第三醫(yī)院

    三級甲等

    神經(jīng)內(nèi)科

    學(xué)習(xí)成績下滑可能由多種因素導(dǎo)致,如心理壓力、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、缺乏自律、注意力不集中、基礎(chǔ)知識薄弱等。 1.心理壓力:嫉妒同學(xué)的努力會給自己帶來過大的心理負(fù)擔(dān),影響學(xué)習(xí)狀態(tài)。要學(xué)會調(diào)整心態(tài),認(rèn)識到每個人的進(jìn)步節(jié)奏不同,專注自身成長。 2.學(xué)習(xí)方法不當(dāng):沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。可以嘗試制定學(xué)習(xí)計劃,合理安排時間,定期總結(jié)歸納。 3.缺乏自律:不能有效約束自己,容易分散注意力。可以設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),增強自我約束能力。 4.注意力不集中:容易被外界干擾,無法全身心投入學(xué)習(xí)。創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,訓(xùn)練專注力。 5.基礎(chǔ)知識薄弱:之前的知識掌握不牢固,影響后續(xù)學(xué)習(xí)。及時查漏補缺,鞏固基礎(chǔ)。 要改變成績下滑的狀況,需要綜合分析自身問題,采取針對性的措施,逐步調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài),相信通過努力一定能夠取得進(jìn)步。

    2025-03-23 20:41
  • 回答4

    我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評價

    李強 醫(yī)師

    濰坊市人民醫(yī)院

    三級甲等

    普內(nèi)科

    你這是給自己過大壓力引起的。建議不要總和別人比較,并且靜心按照自己的方法學(xué)習(xí),對自己要有信心。

    2016-01-20 07:34
  • 回答3

    我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評價

    趙蕾 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    內(nèi)科

    你好,不知你聽說過“超越自己”嗎?我的觀點是不要看別人什么樣,自己每天有進(jìn)步就是好樣的,欲速則不達(dá),踏踏實實,不要在乎別人怎么看,功到自然成,僅供參考

    2016-01-19 18:02
  • 回答2

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    楊東銀 醫(yī)師

    安都衛(wèi)生院

    一級

    內(nèi)科

    你好,你為什么要和對面的女生比呢?你可以和你自己比啊。你只要每次比上一次的名次有所上升就好了,不和別人比,要注意勞逸結(jié)合哈,不要給自己太大的壓力。

    2016-01-19 16:35
  • 回答1

    我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評價

    任立存 主治醫(yī)師

    重慶渝都生殖醫(yī)院

    其他

    內(nèi)科

    您好,看了您的描述,我建議您口服七葉神安片和腦靈素治療.避免服用興奮飲料不要午睡,晚飯不要吃太飽,飯后半小時去散散步,睡前熱水燙腳,睡前喝杯牛奶,睡覺之前可以看看電視,或書

    2016-01-19 13:36
就醫(yī)問藥

針對上述提問,推薦就醫(yī)問藥相關(guān)內(nèi)容,希望幫助您更好解決問題

什么是兒童學(xué)習(xí)障礙?   兒童學(xué)習(xí)障礙(learning disabilities,LD)是一組異質(zhì)性綜合征,指智力正常兒童在閱讀、書寫、拼字、表達(dá)、計算等方面的基本心理過程存在一種或一種以上的特殊性障礙,推測是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的某種功能障礙所致。這類兒童不存在感覺器官和運動能力的缺陷,學(xué)習(xí)困難亦非原發(fā)性情緒障礙或教育剝奪所致。ICD-10和DSM-Ⅲ將其歸屬于特殊性發(fā)育障礙范疇。 查看全文»

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