九個多月孩子動作指令反應(yīng)不佳與智力有關(guān)嗎
我家的孩子九個多月了，現(xiàn)在能扶物站立，也能認(rèn)點日常用品，能表示謝謝，歡迎，你好，但是，她作這些手勢時，好像不知道我在說哪一個，我說謝謝，她卻作歡迎，我說歡迎時，作謝謝！有時，一天都只作歡迎不作謝謝，而且讓她作時她不作，看這看那，一會自己不知想到什么了，又是謝謝，又是歡迎的，一點也不按我的指令來，我不知道現(xiàn)在這個月齡的孩子都這樣，還是我要求太高！這是不是和孩子的智力有關(guān)，如果不能達(dá)標(biāo)的話，我應(yīng)怎么作？
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回答3
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于顧然 主任醫(yī)師
江蘇省中醫(yī)院
三級甲等
神經(jīng)內(nèi)科
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九個多月孩子動作指令反應(yīng)不準(zhǔn)確不一定與智力有關(guān)，可能由多種因素導(dǎo)致，如認(rèn)知發(fā)展階段、注意力分散、模仿能力、個體差異、指令理解難度等。 1.認(rèn)知發(fā)展階段：九個多月的孩子認(rèn)知能力仍在不斷發(fā)展中，對復(fù)雜指令的理解和準(zhǔn)確執(zhí)行存在一定困難，這是正常的發(fā)展過程。 2.注意力分散：孩子容易被周圍環(huán)境中的新鮮事物吸引，導(dǎo)致注意力不集中，無法專注于指令。 3.模仿能力：此時孩子的模仿能力還在逐步提升，可能無法精準(zhǔn)模仿指令對應(yīng)的動作。 4.個體差異：每個孩子的發(fā)育速度不同，有的在動作指令反應(yīng)方面可能稍慢一些。 5.指令理解難度：家長給出的指令可能過于復(fù)雜或不清晰，孩子難以理解。 家長不必過于焦慮，應(yīng)給予孩子足夠的耐心和時間，持續(xù)觀察孩子的發(fā)展情況。如果仍有擔(dān)憂，可咨詢專業(yè)的兒童發(fā)育醫(yī)生。
2025-03-03 22:24
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回答2
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黃飛龍 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
婦產(chǎn)科
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您好：這個要慢慢來，慢慢教導(dǎo)孩子，是不能著急得。
2016-01-05 07:35
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回答1
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楊東銀 醫(yī)師
安都衛(wèi)生院
一級
內(nèi)科
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你好！每個孩子的發(fā)育都是一個循序漸進(jìn)的過程,特別是寶寶第一年里要學(xué)會人生中的好多好多項生存技能,要知道吃,喝,躺,翻身,坐,爬,走,抓,笑,表達(dá)。用愛心為他們保駕護(hù)航,相信自己的寶寶是最好的.我想你的寶寶一定會感受到的,這會對他更好.我們要相信我們的寶寶現(xiàn)在只是對這個不感興趣,但是我的寶寶也有獨特之處,只要他對這個感興趣了一定會學(xué)會的.
2016-01-05 06:32
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什么是智能障礙? 人的智能有高低之分，這是因為個體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會實踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個體智能發(fā)展的潛在可能性，但智能的實際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個體的教育與學(xué)習(xí)，依賴于個體的主觀努力與實踐。由于先天稟賦的差異，所以有些個體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧，的些被稱為“神童”。如果個體有健全的遺傳素質(zhì)，但沒有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，或者處于環(huán)境剝奪的情況之下，那么，智能就不能得到實際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來卻未見預(yù)期的發(fā)展，或許就是這個緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
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