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舌尖中間部位凹陷影響發(fā)音，之前治療效果不佳，可能是多種原因?qū)е碌?，如舌系帶?wèn)題、神經(jīng)肌肉功能異常、口腔結(jié)構(gòu)異常、后天疾病影響、心理因素等。 1. 舌系帶問(wèn)題：舌系帶過(guò)短或附著異?？赡芟拗粕囝^活動(dòng)，影響發(fā)音?？赏ㄟ^(guò)舌系帶修整術(shù)改善。 2. 神經(jīng)肌肉功能異常：支配舌頭的神經(jīng)或肌肉功能障礙，使舌頭運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)。需要進(jìn)行神經(jīng)肌肉功能評(píng)估，采取相應(yīng)的康復(fù)訓(xùn)練。 3. 口腔結(jié)構(gòu)異常：如牙齒排列不齊、腭部形態(tài)異常等，也會(huì)影響發(fā)音?？赡苄枰蚩谇活M面外科的治療。 4. 后天疾病影響：某些神經(jīng)系統(tǒng)疾病或感染性疾病損傷神經(jīng)，導(dǎo)致舌頭功能異常。需針對(duì)原發(fā)病進(jìn)行治療。 5. 心理因素：因發(fā)音問(wèn)題產(chǎn)生心理壓力，影響正常表達(dá)?？赏ㄟ^(guò)心理疏導(dǎo)緩解。 舌尖中間部位凹陷影響發(fā)音的原因較為復(fù)雜，需要綜合評(píng)估，明確原因后采取針對(duì)性的治療措施。同時(shí)，患者要保持積極的心態(tài)，配合治療和訓(xùn)練。

---------------首先，教育需要耐心，這樣才會(huì)在潛移默化中得到所需要的效果；其次，教育要有正確的方法，我們?nèi)羰菦](méi)有找到專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練方法，很難在較短的時(shí)間內(nèi)糾正不良發(fā)音；其三，教育成功，需要家長(zhǎng)、幼兒園的共同努力，老師、家長(zhǎng)的適當(dāng)鼓勵(lì)，能提高學(xué)習(xí)興趣；其四，要予教寓樂(lè)，在游戲玩耍中學(xué)習(xí)。

大人一定要心平氣和的和孩子交流，不要過(guò)于糾正孩子的結(jié)巴，這樣孩子會(huì)更緊張，更不愿意說(shuō)話了?？梢愿嬖V孩子，說(shuō)話不要著急，慢慢說(shuō)。

建議你首先去看看五官科醫(yī)生是否是舌系帶過(guò)短!另外需要檢查是否有鼻腔疾患等.

一是生理原因.即3歲以前的幼兒,發(fā)音器官未得到充分的發(fā)展,聽(tīng)覺(jué)的分化能力也較差,對(duì)于區(qū)別較小的音,不易辨別出來(lái),同時(shí)又不善于協(xié)調(diào)地使用發(fā)音器官,或者不能掌握某些發(fā)音方法,致使不能正確發(fā)某些音.這種情況對(duì)3歲以前幼兒來(lái)說(shuō),尚屬正常范圍.生理原因的另一種情況是舌系帶短,舌頭運(yùn)動(dòng)不自如,使有些音發(fā)不好.二是病理原因.屬這種原因的,有的是因孩子患重病,高燒或其它病因,使高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)受到障礙,使孩子說(shuō)話水平明顯下降；有的因頭部受外傷（碰或打傷）,使大腦的語(yǔ)言運(yùn)動(dòng)區(qū)（右手用筷子的,在大腦左前方）受損,影響了言語(yǔ)活動(dòng)；有的是因聽(tīng)力受到損傷,如外傷,患耳疾,較長(zhǎng)時(shí)間注射鏈霉素或卡那霉素后,都能破壞孩子的聽(tīng)力.孩子聽(tīng)不準(zhǔn)音,也就無(wú)法正確模仿.三是環(huán)境和教育的影響.孩子學(xué)話的主要途徑是靠模仿,如果孩子周?chē)某扇苏f(shuō)話含混不清,孩子的話也就說(shuō)不清.有的成人說(shuō)話沒(méi)有問(wèn)題,但對(duì)孩子過(guò)于嬌慣,任其嬌滴滴地說(shuō)話,長(zhǎng)此以往,形成了習(xí)慣,也不利于孩子成長(zhǎng)和發(fā)展.由于上述原因造成說(shuō)話不清楚,可從兩方面矯治：一是醫(yī)治,一是練習(xí).生理或病理原因造成說(shuō)話不清,就需要醫(yī)治,如舌系帶短,就需要到口腔科做一個(gè)小手術(shù)；如系病后或藥物所致,就要到相應(yīng)科室去治.如何通過(guò)練習(xí)使孩子把話說(shuō)清楚呢?孩子開(kāi)始學(xué)話時(shí),每學(xué)一個(gè)新詞,都要經(jīng)過(guò)多次重復(fù)才能鞏固.因?yàn)楹⒆右莆者@個(gè)詞,就要能分辨這個(gè)詞的發(fā)音和其它詞的區(qū)別,并能正確地說(shuō)出,這就要求孩子的語(yǔ)言器官能協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng).但2歲左右的幼兒,大腦皮質(zhì)的分析,綜合能力還處在發(fā)展之中,小肌肉不發(fā)達(dá),發(fā)音器官要協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)就會(huì)出現(xiàn)困難.所以幼兒每學(xué)一個(gè)新詞時(shí),都需要讓他重復(fù)練習(xí),來(lái)發(fā)展他發(fā)音器官的肌肉組織的細(xì)小動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,發(fā)展聽(tīng)覺(jué)器官的敏感性.