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8 個(gè)月孩子多項(xiàng)檢查正常但智力表現(xiàn)不佳,如何改善?

個(gè)月零7天8個(gè)月了不會(huì)做不會(huì)爬還不會(huì)笑出聲不會(huì)伸手拿東西醫(yī)生做了核磁共振腦電圖代謝分析生化眼底耳朵等多項(xiàng)檢查都沒(méi)問(wèn)題說(shuō)可能是智力低下請(qǐng)問(wèn)吃什么要可以改善啊想得到怎樣的幫助:孩子8個(gè)多月了他的智力還能改善嗎?想改善其智力吃什么要藥皚

  • 回答3

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)

    崔立靜 醫(yī)師

    中原油田醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)中心光明醫(yī)院

    一級(jí)

    內(nèi)科

    孩子 8 個(gè)月智力表現(xiàn)落后但多項(xiàng)檢查正常,可能與發(fā)育速度差異、營(yíng)養(yǎng)狀況、環(huán)境刺激、神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育特點(diǎn)、遺傳因素等有關(guān)。 1. 發(fā)育速度差異:每個(gè)孩子的發(fā)育進(jìn)程有所不同,有的可能稍晚,但仍在正常范圍內(nèi)。 2. 營(yíng)養(yǎng)狀況:缺乏某些關(guān)鍵營(yíng)養(yǎng)元素,如鐵、鋅、DHA 等,可能影響大腦發(fā)育。 3. 環(huán)境刺激:缺乏豐富的外界刺激,如交流、玩具等,不利于智力發(fā)展。 4. 神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育特點(diǎn):大腦發(fā)育有其自身規(guī)律,某些階段可能表現(xiàn)不明顯。 5. 遺傳因素:家族中有智力相關(guān)的遺傳傾向,可能影響孩子。 家長(zhǎng)不必過(guò)于焦慮,應(yīng)繼續(xù)觀察孩子的發(fā)展,為孩子提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境和營(yíng)養(yǎng)支持。若仍擔(dān)心,可前往正規(guī)醫(yī)院的兒科|兒童保健科進(jìn)一步咨詢。

    2025-02-11 17:37
  • 回答2

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)

    李強(qiáng) 醫(yī)師

    濰坊市人民醫(yī)院

    三級(jí)甲等

    普內(nèi)科

    不是智力的問(wèn)題是運(yùn)動(dòng)功能問(wèn)題8個(gè)月不會(huì)坐比較差了孩子是小兒腦癱腳尖著地雙手精細(xì)動(dòng)作差嗎?運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性差嗎?語(yǔ)言表達(dá)差嗎??jī)筛种笗?huì)配合拿東西嗎?我們用中藥龜-龍-腦-康促進(jìn)孩子腦發(fā)育中藥修復(fù)腦細(xì)胞損傷。腦癱發(fā)病多在出生前或嬰兒期病因有:產(chǎn)傷、新生兒核黃膽腦缺氧;早產(chǎn)等。癥狀主要是肌張力增強(qiáng)外展困難重者可見(jiàn)肌肉強(qiáng)直、攣縮、關(guān)節(jié)保持屈曲姿勢(shì)。輕者可見(jiàn)手的精細(xì)動(dòng)作差行走時(shí)腳后跟不能著地。此類(lèi)患者多伴有語(yǔ)言發(fā)育及構(gòu)音障礙以及斜視約1/3患者存在不同程度抽搐及智力障礙。腦癱會(huì)造成運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩。出生3個(gè)月后仍不活躍不好動(dòng)俯臥時(shí)手足無(wú)爬行動(dòng)作;嬰兒出生4-6月后手仍緊張握。慌張步態(tài)、剪刀步態(tài)等。可以給孩子服用中藥李氏5號(hào)促進(jìn)腦發(fā)育孩子說(shuō)話走路和智力有希望恢復(fù)正常水平。左側(cè)有聯(lián)系方式有需要可直接咨詢。

    2015-12-18 14:18
  • 回答1

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    邢學(xué)法 主治醫(yī)師

    冠縣辛集中心衛(wèi)生院

    一級(jí)

    外科

    一方面要多練習(xí)的讓他自己學(xué)會(huì)些基本技能最好是到些專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)還有就是多吃豆制品雞蛋魚(yú)類(lèi)牛奶等食物

    2015-12-18 09:29
就醫(yī)問(wèn)藥

針對(duì)上述提問(wèn),推薦就醫(yī)問(wèn)藥相關(guān)內(nèi)容,希望幫助您更好解決問(wèn)題

什么是智能障礙?   人的智能有高低之分,這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性,但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí),依賴于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異,所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧,的些被稱(chēng)為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì),但沒(méi)有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,或者處于環(huán)境剝奪的情況之下,那么,智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來(lái)卻未見(jiàn)預(yù)期的發(fā)展,或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國(guó)AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»

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