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5 歲孩子??耷也辉副磉_原因,如何應(yīng)對?

兒童學(xué)習(xí)障礙

歲孩子??蓿辉约簞邮肿约耗茏龅氖?,現(xiàn)在幼兒園中班學(xué)習(xí),在校期間如有不會讀的書剛巧被老師提到,或者是不會寫的字,就會哭到放學(xué),在家我們?nèi)羰呛退黄鹱x書,那怕我們讀的自己都聽不到,她都讀的很好,如果說是她一個人讀她就會哭,還有就是從來都不說自己為什么哭,平常你都不知道的,她就一個人在那里哭了,大人只能猜她為什么哭,我好煩,時常為這樣莫明其妙的哭打她,越打她就越哭,越哭就越不原說,導(dǎo)致她現(xiàn)在只哭不說話,碰到她不愿意做的事就邊哭邊拉你,就是不說我干嗎?好煩好煩!!

  • 回答5

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    孟慶福 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    全科

    5 歲孩子經(jīng)??奁也辉副磉_原因,可能與性格內(nèi)向、缺乏自信、依賴心理、環(huán)境壓力、心理需求未滿足等有關(guān)。 1. 性格內(nèi)向:孩子性格較為內(nèi)向,不善于主動表達自己的想法和感受,遇到問題容易通過哭泣來宣泄。 2. 缺乏自信:對自己的能力缺乏信心,在面對讀書等任務(wù)時,害怕表現(xiàn)不好而哭泣。 3. 依賴心理:習(xí)慣依賴大人,自己獨立做事時會感到不安和恐懼,從而哭泣。 4. 環(huán)境壓力:幼兒園的學(xué)習(xí)環(huán)境可能給孩子帶來一定壓力,如老師的提問、同學(xué)的表現(xiàn)等。 5. 心理需求未滿足:可能希望得到更多關(guān)注和陪伴,當需求未被滿足時,以哭來引起重視。 家長要耐心引導(dǎo)孩子,多給予鼓勵和支持,幫助孩子建立自信,營造輕松的家庭和學(xué)習(xí)環(huán)境,讓孩子能夠勇敢表達自己。

    2025-01-13 14:01
  • 回答4

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    張俊相 住院醫(yī)師

    威縣婦女兒童醫(yī)院

    二級甲等

    外科

    您好事實上,影響孩子自信心的建立,經(jīng)常是父母或祖父母。犯了比馬龍效應(yīng)的對其比馬太多,受到接二連三的打擊,自信心自然會比較缺乏。另外沒有協(xié)助孩子在訊息處理中加以簡化,讓孩子容易獲得成就感,也會失去自信心,所以要建立孩子的自信不可不慎。要建立孩子自信心,千萬不能揠苗助長,讓孩子在短時間學(xué)習(xí)太多東西,或一次學(xué)習(xí)太久,,要建立孩子的自信心,就是減輕孩子的學(xué)習(xí)壓力,

    2015-12-13 16:30
  • 回答3

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    祝蘇紅

    南京紫金醫(yī)院

    三級

    腦復(fù)蘇???/p>

    您好,孩子自信心的有或無不是體現(xiàn)在某一件事情上的,是一種廣義的概念,所以你們不應(yīng)該僅僅在做算術(shù)題這一件事情上努力,應(yīng)該細致到生活中的每一件小事,每一個細節(jié)。您可以從現(xiàn)在孩子比較喜歡、擅長的事物上下手,當孩子表現(xiàn)好時鼓勵表揚,日積月累,滴水穿石。對孩子一定要有耐心和熱情,包括用實際的態(tài)度、眼神、笑容、語調(diào)激勵孩子的自信、自尊。希望能夠幫到您。

    2015-12-13 09:58
  • 回答2

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    崔立靜 醫(yī)師

    中原油田醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)中心光明醫(yī)院

    一級

    內(nèi)科

    你好:這孩子不是沒有自信心而是很強。平時不能吵、打。而是在她面前說好的。孩子你能干。

    2015-12-13 05:00
  • 回答1

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    賀濤 主治醫(yī)師

    河北省邢臺市威縣人民醫(yī)院

    二級甲等

    內(nèi)科

    不是每個孩子在幼年時期就能表現(xiàn)出來天才,總是有個成長的過程。孩子該不該表揚要根據(jù)不同的孩子而定。過分的表揚對孩子也沒好處。所以自信心的樹立不在一時,不能操之過急,要慢慢的培養(yǎng)。可以從點點滴滴的小事做起,孩子有一點進步就應(yīng)該肯定孩子的成就。比如寫字寫得好,吃飯吃得多,自己獨立完成一些事情都可以,總之一點一點會樹立孩子的自信心。

    2015-12-13 04:21
就醫(yī)問藥

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什么是兒童學(xué)習(xí)障礙?   兒童學(xué)習(xí)障礙(learning disabilities,LD)是一組異質(zhì)性綜合征,指智力正常兒童在閱讀、書寫、拼字、表達、計算等方面的基本心理過程存在一種或一種以上的特殊性障礙,推測是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的某種功能障礙所致。這類兒童不存在感覺器官和運動能力的缺陷,學(xué)習(xí)困難亦非原發(fā)性情緒障礙或教育剝奪所致。ICD-10和DSM-Ⅲ將其歸屬于特殊性發(fā)育障礙范疇。 查看全文»

意識障礙 失語
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