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九個(gè)半月娃的表現(xiàn),智力是否正常?

我娃九個(gè)半月,她見誰都笑誰都讓抱,叫她不理一敲東西有聲她馬上回頭,教了幾天再見也不會(huì),她能坐能站立,對(duì)食物特別興奮,掉下來小飯粒她也能拿起來吃了,她會(huì)叫爸媽,她智力正常嗎?謝

  • 回答5

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評(píng)價(jià)

    李希弘 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    全科

    九個(gè)半月的孩子在認(rèn)知、動(dòng)作、語言等方面都有一定的發(fā)展特點(diǎn)。從您描述的孩子見人笑、對(duì)聲音有反應(yīng)、能坐能站、會(huì)叫爸媽等情況來看,孩子的智力發(fā)展可能是正常的,但還需綜合更多方面判斷,比如社交互動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、理解能力等。 1. 認(rèn)知能力:九個(gè)半月的孩子開始對(duì)周圍環(huán)境產(chǎn)生興趣,對(duì)聲音和新鮮事物有明顯反應(yīng)。您孩子聽到敲東西有聲馬上回頭,表明其聽覺感知正常。 2. 動(dòng)作發(fā)展:能坐能站立,還能撿起小飯粒,說明大動(dòng)作和精細(xì)動(dòng)作發(fā)育良好。 3. 語言表達(dá):會(huì)叫爸媽是語言發(fā)展的重要表現(xiàn),但此時(shí)語言還處于初步階段。 4. 社交行為:見誰都笑誰都讓抱,這是孩子友善和開朗的表現(xiàn),但也要觀察其是否能區(qū)分熟悉和陌生的人。 5. 學(xué)習(xí)能力:教了幾天再見還不會(huì),可能是孩子還未完全理解這個(gè)動(dòng)作的含義,需要更多時(shí)間和耐心教導(dǎo)。 總體而言,僅從您描述的這些表現(xiàn),孩子的智力發(fā)展大概率是正常的。但如果您仍有疑慮,可以帶孩子去正規(guī)醫(yī)院的兒童保健科進(jìn)行專業(yè)的評(píng)估和檢查。

    2025-01-08 18:40
  • 回答4

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    孔書雪 醫(yī)師

    河北省邢臺(tái)市威縣人民醫(yī)院

    二級(jí)甲等

    內(nèi)科

    你好你小孩她見誰都笑誰都讓抱,叫她不理一敲東西有聲她馬上回頭,教了幾天再見也不會(huì),她能坐能站立,對(duì)食物特別興奮,掉下來小飯粒她也能拿起來吃了,她會(huì)叫爸媽,呵呵那你的小孩肯定是正常呀你好你小孩她見誰都笑誰都讓抱,叫她不理一敲東西有聲她馬上回頭,教了幾天再見也不會(huì),她能坐能站立,對(duì)食物特別興奮,掉下來小飯粒她也能拿起來吃了,她會(huì)叫爸媽,呵呵那你的小孩肯定是正常呀

    2015-12-09 20:04
  • 回答3

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    谷魁廣 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    內(nèi)科

    您好,智力正常的,不用擔(dān)心。按時(shí)打預(yù)防針和體檢就好了,沒事的,謝謝!

    2015-12-09 13:36
  • 回答2

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    史東岳

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    全科

    孩子是有比較小的,可能學(xué)習(xí)東西會(huì)慢些的,但是反映還是可以的建議你要耐心教孩子,多教幾遍孩子會(huì)慢慢肌注的

    2015-12-09 12:33
  • 回答1

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    任立存 主治醫(yī)師

    重慶渝都生殖醫(yī)院

    其他

    內(nèi)科

    這樣的孩子是很正常的,也是很可愛的。孩子的智力也是很好的。孩子是沒有病的,孩子的智力也是很好的。所以不要因此擔(dān)心了。祝你們健康。愿上帝保佑施恩給你們。

    2015-12-09 08:31
就醫(yī)問藥

針對(duì)上述提問,推薦就醫(yī)問藥相關(guān)內(nèi)容,希望幫助您更好解決問題

什么是智能障礙?   人的智能有高低之分,這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性,但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí),依賴于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異,所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧,的些被稱為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì),但沒有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,或者處于環(huán)境剝奪的情況之下,那么,智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來卻未見預(yù)期的發(fā)展,或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»

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