七個月男寶訓(xùn)練爬行后坐不穩(wěn)，怎么辦？
寶寶差不多到七個月的時候剛剛學(xué)會坐穩(wěn),坐穩(wěn)后過了幾天后,想訓(xùn)練他爬行速度快些,(訓(xùn)練爬行期間,訓(xùn)練他坐的時間少了),訓(xùn)練了8天爬行后,發(fā)現(xiàn)他不能坐穩(wěn),總是向四周傾,不知是什么原因?要不要買學(xué)坐椅給他訓(xùn)練?買時要注意什么?7個月+9天大,男,寶寶出生時沒有異常.
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回答4
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薛祖洋 醫(yī)師
冠縣人民醫(yī)院
二級甲等
兒科
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七個月男寶訓(xùn)練爬行后坐不穩(wěn)，可能是正常發(fā)育過程中的波動、訓(xùn)練方式不當(dāng)、肌肉力量不足、骨骼發(fā)育問題或疾病因素等。 1. 正常發(fā)育波動：寶寶的發(fā)育并非完全勻速，有時會出現(xiàn)暫時的不穩(wěn)定，這可能是正?，F(xiàn)象，家長不必過于緊張。 2. 訓(xùn)練方式不當(dāng)：如果訓(xùn)練爬行時過度減少坐的練習(xí)，可能影響寶寶坐的穩(wěn)定性。應(yīng)保持坐、爬等訓(xùn)練的平衡。 3. 肌肉力量不足：寶寶的肌肉力量還在發(fā)育中，可能尚未足夠支持坐穩(wěn)的動作?？赏ㄟ^適當(dāng)增加肌肉鍛煉來改善。 4. 骨骼發(fā)育問題：如存在骨骼發(fā)育異常，也會影響坐穩(wěn)。若懷疑，需就醫(yī)進(jìn)行相關(guān)檢查。 5. 疾病因素：某些疾病，如神經(jīng)系統(tǒng)疾病，可能導(dǎo)致寶寶運動協(xié)調(diào)能力出現(xiàn)問題。但這種情況相對較少見。 家長要密切觀察寶寶的情況，如果坐不穩(wěn)的情況持續(xù)不改善，建議及時帶寶寶到正規(guī)醫(yī)院兒科就診，以便明確原因，采取相應(yīng)的措施。
2025-01-05 17:43
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回答3
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軒存旺 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
全科
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不是智力倒退
2015-11-23 07:38
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回答2
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孟慶福 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
全科
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你好!孩子的這種情況不是智力倒退,而是“拔苗助長”所致,是平衡感與協(xié)調(diào)性未完善.你們不該讓孩子在沒有學(xué)會坐穩(wěn)的時候,就讓孩子學(xué)爬的.不主張給孩子坐學(xué)行車.孩子在十一個月左右才會自己扶著站起來,并慢慢學(xué)行,原因是孩子在這個時候腿骨的強度才足夠以支撐體重----人的基因控制著人的生長發(fā)育,只有在十一個月左右才開始學(xué)行是有其道理的.如果在孩子還未有足夠的承重能力時,勉強孩子去學(xué)行,那就是拔苗助長了.過早坐學(xué)行車容易讓孩子的腿變成“O”型,也就是俗話說的“羅圈腿”.因為在孩子的腿骨強度還不足以支撐體重時,讓孩子過早坐學(xué)行車,第一是會令腿骨在體重的作用下出現(xiàn)變形,而第二是學(xué)行車的“座”又會讓孩子的兩腿叉開,這兩種情形合起來就會令孩子真的容易出現(xiàn)“羅圈腿”了,我在臨床中已經(jīng)見了幾例這樣所致的“羅圈腿”.也勿過早讓孩子學(xué)行.道理同上面所述的第一種情況.只有當(dāng)孩子的腿力量足夠時,孩子才會自己站起來.過早坐學(xué)行車還容易導(dǎo)致孩子感覺統(tǒng)合失調(diào).原因是人為地過早剝奪了孩子的爬行,四肢及各種感官協(xié)調(diào)得不到足夠的訓(xùn)練,大腦中本應(yīng)由此協(xié)調(diào)運動而產(chǎn)生的神經(jīng)聯(lián)系就會缺失,到孩子長大后,就容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難,多動癥,壞脾氣等種種不良情況.因此,請勿“拔苗助長”.
2015-11-23 00:35
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回答1
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李強 醫(yī)師
濰坊市人民醫(yī)院
三級甲等
普內(nèi)科
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您好考慮問題不大可以觀察看看考慮孩子是否有感冒可以觀察看看洗澡后孩子可能累也有關(guān)系的可以觀察幾天看看不會有神經(jīng)系統(tǒng)的問題的
2015-11-22 23:35
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什么是智能障礙? 人的智能有高低之分，這是因為個體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會實踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個體智能發(fā)展的潛在可能性，但智能的實際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個體的教育與學(xué)習(xí)，依賴于個體的主觀努力與實踐。由于先天稟賦的差異，所以有些個體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧，的些被稱為“神童”。如果個體有健全的遺傳素質(zhì)，但沒有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，或者處于環(huán)境剝奪的情況之下，那么，智能就不能得到實際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來卻未見預(yù)期的發(fā)展，或許就是這個緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
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