小孩偷東西時，錯誤教育與正確引導(dǎo)存在顯著差異，錯誤教育可能包括嚴(yán)厲打罵、公開羞辱、一味指責(zé)、翻舊賬、忽視原因，而正確引導(dǎo)則涵蓋耐心溝通、了解動機(jī)、強(qiáng)調(diào)規(guī)則、樹立榜樣、適當(dāng)獎勵等方面。

1. 錯誤教育之嚴(yán)厲打罵：當(dāng)發(fā)現(xiàn)小孩偷東西，部分家長會直接采用嚴(yán)厲打罵的方式。這種方式可能使小孩在當(dāng)下因恐懼而停止行為，但無法讓其真正理解錯誤所在，還可能導(dǎo)致小孩產(chǎn)生逆反心理，甚至在未來更隱蔽地偷東西。

2. 錯誤教育之公開羞辱：有些家長為了讓小孩記住教訓(xùn)，會選擇在公開場合羞辱小孩。這會嚴(yán)重傷害小孩的自尊心，使其產(chǎn)生自卑心理，影響其正常的社交和心理發(fā)展，可能導(dǎo)致小孩變得孤僻、內(nèi)向。

3. 錯誤教育之一味指責(zé)：家長發(fā)現(xiàn)問題后一味指責(zé)小孩道德敗壞等，而不探究背后原因。這樣會讓小孩感到不被理解，與家長之間產(chǎn)生隔閡，不利于問題的解決，小孩可能會繼續(xù)通過偷東西來滿足某種未被滿足的需求。

4. 錯誤教育之翻舊賬：每次小孩犯錯，家長都翻出之前偷東西的事情反復(fù)說。這會讓小孩覺得自己永遠(yuǎn)無法擺脫過去的錯誤，容易產(chǎn)生自暴自棄的想法，不利于其改正錯誤和重新建立自信。

5. 錯誤教育之忽視原因：有些家長只看到小孩偷東西的行為，卻不關(guān)注小孩為什么會偷東西?？赡苄『⑹且驗槿狈δ承┪锲罚蛘呤艿酵饨绮涣加绊懙?，忽視原因就無法從根本上解決問題。

6. 正確引導(dǎo)之耐心溝通：發(fā)現(xiàn)小孩偷東西后，家長應(yīng)耐心與小孩交流，讓小孩感受到被尊重和理解，愿意說出自己偷東西的真實想法。

7. 正確引導(dǎo)之了解動機(jī)：通過溝通了解小孩偷東西的動機(jī)，是因為喜歡某個物品，還是因為其他原因。只有明確動機(jī)，才能采取針對性的措施。

8. 正確引導(dǎo)之強(qiáng)調(diào)規(guī)則：向小孩強(qiáng)調(diào)偷東西是違反規(guī)則和道德的行為，讓小孩明白這種行為的后果和影響，樹立正確的價值觀。

9. 正確引導(dǎo)之樹立榜樣：家長在日常生活中要以身作則，遵守規(guī)則和道德規(guī)范，為小孩樹立良好的榜樣，讓小孩在潛移默化中受到影響。

10. 正確引導(dǎo)之適當(dāng)獎勵：當(dāng)小孩認(rèn)識到錯誤并改正后，家長應(yīng)給予適當(dāng)?shù)莫剟?，如表揚(yáng)、小禮物等，增強(qiáng)小孩的自信心和自我認(rèn)同感。

小孩偷東西時，錯誤教育不僅無法有效解決問題，還可能對小孩的心理和行為產(chǎn)生負(fù)面影響；而正確引導(dǎo)則能幫助小孩認(rèn)識錯誤、改正行為，樹立正確的價值觀和道德觀。家長應(yīng)摒棄錯誤的教育方式，采用正確的引導(dǎo)方法，促進(jìn)小孩的健康成長。